教学方法改革在《解剖学基础》优质核心课程建设中的实践

卫刚 盛程 渠忠海

【摘要】教学方法改革是教学改革中的关键和核心，也是新时期中职教育改革的重点和难点。《解剖学基础》作为一门重要的医学核心课程，自2015年确定为新疆伊宁卫生学校中职护理专业优质核心课程，通过三年的课程建设，主要阐述了对教学方法改革方面的探索与实践。

【关键词】教学方法改革 解剖学基础 优质核心课程建设

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0035-01

恩格斯说：“没有解剖学就没有医学。”超过三分之一的医学术语来自解剖学。因此，《解剖学基础》是中职护理专业的一门重要的核心医学基础课程，它与其他医学专业课程密切相关，对学生后续医学专业课程的学习和人体结构思维素质的培养起着重要基石的作用。建设高质量的核心课程是提高教学水平，增加学生的学习兴趣，保证教学质量的重要举措。教学方法的改革是教学改革的关键和核心，也是新时期中等职业教育改革的关键和难点。本课程2015年确定为新疆伊宁卫生学校中职护理专业优质核心课程，通过三年的课程建设，在课程内容、教学团队、教学方法、教学条件等方面进行了建设，本文主要阐述教学方法改革方面的探索与实践。

一、“理论-实训-考核”综合教学模式

解剖学是一门以研究正常人体形态、结构为主的学科，涉及许多名词和抽象描述，如果教师在授课过程中只注重理论知识内容的传授，导致学习内容枯燥无味，部分学生失去了学习兴趣，甚至产生了厌学情绪。因此，我们改革了传统的“填鸭”和“灌输”教学方法，将解剖学理论、实训与考核相结合，即在课堂上教师结合多媒体课件和网络资源一边详细讲解组织器官的形态结构，一边利用解剖标本模型示教，加深学生对理论知识的理解。最后把课堂的课后总结改为课堂考核，以固定的小组为单，每组提问一至两个本次课堂中的相关问题，并根据回答的情况计为小组考核成绩。独特的“理论 - 实训 - 考核”综合教学模式，既激发了学生的学习兴趣，又加深了学生对知识的理解和记忆。

二、多种教学方法的运用

从护理岗位和中职学生认知规律出发，以学生为主体，利用任务驱动、小组讨论、PBL、情境模拟等教学方法，有效调动学生的学习兴趣，引导学生积极思考，乐于练习，手脑互动，使学生团结一致，培养学生的自学能力，提炼和应用知识，口头表达能力，提高学生分析问题的能力及动手能力。

三、多媒体解剖课堂教学模式

教师根据护理专业《解剖学基础》课程标准制作全套多媒体课件、购买的数字化解剖操作系统，丰富了教学资源的生动形象，通过文字、图片、动画和视频生动地调动学生的主体性，使学生成为学习过程中信息处理的主体和积极的知识建构者。

四、网络资源平台辅助教学

充分利用校园网络资源，如图书自动化管理系统，电子阅览室，万方数据库，帮助学生学习和教授教师获取更多的信息资源。依托学校信息中心在线连接相关教学内容，为教学提供全方位的服务，通过学校教学网站《解剖学基础》课程的建设，学生可以通过校园网浏览和下载教学大纲、电子课程计划、PPT课件、CIA课件、教学视频、微课、考试题库、专业图书馆等丰富的学习资源。通过师生交流互动平台，学生可以单元自测及与教师交流学习，这样的内容便于学生自主学习。

五、开放各类解剖实训室

学生可以通过填写开放实验室申请单预约开放形态室、标本陈列室、断层标本室等各类实训室，并有专业教师进行讲解和指导。学生可以将标本、教学视频和多媒体课件结合起来，回顾理论知识、课程的相关内容以及常见疾病的相关人体形态结构知识。学生们可以扩展知识，与现实联系，建立完整的理论知识体系。学生的主动学习意识和学习效果得到了很大提高。

六、对外服务，工学结合

本课程是一门医学的基础课程，与后续的临床课程有着密切的关系。为了提高学生解决实际问题的能力，建立了尸检中心。先后与伊犁州公安系统及司法鉴定所合作承担伊犁州医疗事故、司法鉴定、法医解剖等对外服务项目，学生通过现场尸检的观察及动手参与实践与理论能够紧密结合，记忆深刻。让学生了解他们的专业知识如何与临床实践相结合，加深对课堂理论知识的理解，并认识到掌握课程知识的必要性。

七、接收遗体捐赠、致敬“大体老师”、弘扬大爱精神

与伊犁州红十字会签订遗体捐赠协议书，通过开展捐赠遗体告别、集体遗体献花仪式、大体标本实训课前默哀，让学生了解遗体捐赠的重要作用，利用课余时间与学生一起进行标本的固定防腐和制作实训标本，这些活动的展，提高他们珍惜实训标本的意识，弘扬大爱精神，树立正确的学习观和价值观，学好基本的医学知识，在培养良好的学习习惯后，将在其他学科的实验教学中发挥良好作用。

通过教学方法改革在《解剖学基础》优质核心课程建设，它提高了教师的综合能力，改进了信息技术手段，特别是网络技术和多媒体技术在课程教学中的应用，将课程内容和教学计划转移到了互联网上，促进了素质教育的共享。资源有效促进教育创新和深化教学改革，对提高教育教学质量起到了重要作用。

参考文献：

[1]蒋翠玉，吕志峰，徐永强，等.有机化学网络质量资源共享课程建设的探索与实践[J].化学工程高等教育，2015（3）：1-5。

作者简介：

卫刚（1977.12-），男，汉族，大学本科，讲师，从事基础医学教学、研究及管理工作。

渠忠海（1981.8-），男，漢族，大学本科，讲师，从事基础医学教学及研究工作。