信息技术整合视角下的高职会计教学策略分析

周 睿

长沙商贸旅游职业技术学院会计学院 湖南 长沙 410000

引言：

信息技术具有其特殊的功能,比如说在先进的网络上搜集相关资料,或是及时储存数据和应用等。对于高职会计教学来说,这些独特的功能具有其一定的优势,要将信息技术应用在高职会计的课程当中,能够让课程的开展更加具有效率,让会计教育学能够符合目前社会现代化和信息化的需求。过去高职院校会计教学方法是比较传统的,随着教学内容的不断改进,传统的方法已经无法适应课程体系的需求,可是如果能够和信息技术相互整合,就可以有效地弥补传统教学法中的不足。

一、信息技术在高职会计教学中应用分析

在高职会计进行教学的时候,使用信息技术也可以让教学内容拓展开来,同时让教学模式也能够更加新颖。传统的会计课堂,教师主要但肩负着主体责任,而学生只是被动灌输[1]。教师讲述的课堂内容往往核心是教材,并且缺少拓展,学生在课堂上感受十分枯燥,因此注意力难以集中。这就会使得课堂教学效果并不理想,而如果能够使用先进的信息技术,那么无论是在教师教学的课件方面,还是拓展资料都能够快速收集获得。而在学习课堂之后,学生也可以使用互联网技术获得更多的知识拓展和辅导,使其感兴趣的课堂内容能够被深入了解。不仅如此,互联网技术能够有效地跨越时间和空间的制约,帮助高职会计学生提高成绩[2]。

高职会计教学和信息技术数方法相结合,对于传统教学方法来说,能够弥补很多缺陷,也能够优化高职会计的教学方式和策略。不一样的教学方式,可以起到差异化的教学效果。高职院校会计方面的教师在课堂教学的过程当中,能够让信息技术和教学方法相互结合,同时也可以让二者之间相辅相成发挥作用,使学生在学习的时候感到更加简便,浅显易懂,以此来提升学习效果。并且会计教育学和信息技术融合需要在适当的环境下,防止在教学的过程当中,对于信息技术过分依赖。比如说在讲解企业金融资产的过程当中,教师就可以同时使用板书在黑板上进行相关公式的演算,虽然说这样会比直接使用多媒体技术速度更慢,但是却能够帮助学生获得更多的思考时间,学生使用这一传统的方法也能够加深对知识的了解。而一些内容较多,同时涉及面较广,理解起来较为容易的理论知识,教师就可以使用课件多媒体的方法展现给学生,以此节省课堂时间。教师可以充分的了解传统方式和多媒体信息技术方式的优势,合理的利用二者相互弥补,灵活切换,这样才能让教学获得更优的效果。

二、与信息技术相结合的会计教学方法

(一)基于会计资料库教学法。在进行高职会计教学授课之前,教师可以从相关的教学资料库中搜集到和教学内容相关的资料,同时根据这些资料,教师可以全面的进行课程的准备,也可以制作和课堂内容相关的多媒体课件等。教师合理地使用先进的信息技术,能够帮助学生获得更加丰富的课堂知识,而使用网络资源也能够让专业知识教材中缺乏内容补充起来,使学生的知识体系更加完善。使用会计资料库进行教学,主要是以会计课程作为基本内容,同时也拓展学生的会计教学信息,让学生通过信息技术的查询,寻找到和自己的需求与兴趣爱好相关的资料。

(二)探索性教学法。探索新教法学法主要是教师和学生使用先进的计算机信息技术进行教学。在进行课程准备工作的时候,教师能够使用先进的信息技术,对一些特定的课题进行探索。同时也引导学生使用信息技术检测自己的知识水准,按照自己知识水平层面,对于同一课题进行不同程度的探索。这能够对学生因材施教的同时,也培养了其主动学习的观念。不仅如此,在线交流也可以让师生之间联系更加紧密,使其可以对课题的了解更加深入,学生也可以使用先进的信息技术对课题进行全面的分析。之后再经过小组合作,或是独立思考的方法将课题完成,然后学生需要以论文的形式将课题的探索成果发布到网络上,教师对其进行点评,这种教学法能够有效的锻炼学生独立学习的能力。

(三)学生专题学习网站和影像教学法。在高职会计教学的时候,教师可以建立一个学生专题的学习网站,这个网站能够以小组合作的形式,利用先进的信息技术,让学生能够对自己的学习进程有一定了解,同时也可以将学生专业学习的成果展示出来。这种方法能够让教学的内容更加有趣,而学生的竞争意识也能够被激发起来,使课堂氛围更加浓厚。比如说教师在教育金融工具这一知识点的时候,就可以在学习网站上设置相关的知识单元,让学生在知识单元里回答不同金融工具的种类以及如何使用金融工具。学生在回答问题之后,成绩就会显示在网站上[3]。

而影像教学法主要指使用视频播放的方式来提高学生的教学效果,教师可以提前录制有关课堂内容的相关视频,然后放在学习网站上,让学生进行观看。这一教学方法,能够有效地突破传统教研法的空间限制,同时也可以更加生动。教师在网络上进行视频录制,就可以同时组织不同的学习资料当作学习课件,因此所传授的知识内容也更加丰富,使学生无论是听觉还是视觉的要求都能够被满足。同时也可以让学生想象力更加丰富,开拓学生的视野,在进行高职会计教学的时候,使用语言教学法能够提升课堂效率,也能够让学生的实践能力获得提高。比如说在进行会计凭证填写教学的时候,使用影音教学法就可以让学生多次重复观看如何进行会计凭证填写,让学生能够加深记忆,防止在日后的工作中出现失误[4]。

三、结束语

综上所述,信息技术和会计教学相整合是目前高职会计教学所必经的道路。教师如果能够有效地使用先进的信息技术,就能够让会计教学发挥更多的优势,同时也可以弥补传统教学的不足,使教学策略和手段更加优化。同时也可以提高教学模式的效率,在教学过程当中让学生的知识面更加拓宽,也可以增加教师自己的综合素质,同时也可以让学生获得更多的主观能动性,提高会计教学的教学效果。