计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究

罗 春

民办四川天一学院 信息工程系 四川 绵竹 618200

引言：

随着社会生活的不断发展和时代环境的变迁,我国的思想政治教育也应当结合新的时代特点和新一代学生的思想特征来做更多的调整和改进。思想政治教育需要有更多的亲和力,能够真正与学生的日常生活密切相关,使得学生能够在自身的日常生活以及专业课程的学习当中感受社会主义核心价值观的重要性。与计算机专业课程的融合需要充分展现出这一专业课程的自身特色,使得学生能在这样的融合课程当中对思想教育中的核心思想有更加深层次的领悟。

一、高校思想政治教育中的现存问题

(一)重视程度不够。目前高校对于思想政治课程的重视程度不够,与这一课程内容相关的总课时并不多,且相关任课教师在教学方法革新上投入的重视程度不够,使得这一类课程无法很好地吸引学生集中注意力听课。这一类课程往往属于公共课,每一堂课上有一两百名学生集体上课,这样大量的学生人数使得任课教师无法保证课上的教学质量。公共课的教室往往都很大,坐在后排的学生距离教师十分远,教师无法时刻盯着每一名学生的上课状态,因此就很难保证这些思政公开课的课堂纪律。对于这一类公共课程的教学效果评估而言,也往往只是采取笔试的方法来考查学生的理论知识掌握情况[1]。学生为了应付这样的考试,往往在考试前期加紧理论知识的背诵记忆,但是这样的学习过程无法使得学生真正对思想品德教育当中的知识内容有自身的了解和深刻的记忆,无法真正的检测到学生在品德修养提升上的学习成果。

(二)理工科思想带来的学习阻碍。计算机专业的学生大多是理科生,在初中和高中阶段就没有良好的文科知识基础,同时在心理上容易形成不重视文科课程的不良习惯。这些心理因素体现在思想政治课程当中,就表现为大量工科学生在这一类课堂上没有集中精神认真听讲。学生在学习这一部分内容时,仅仅认为记住重难点内容就足够了,没必要对此进行更多的延展阅读。在课堂上也较少的参与到教师组织的课堂讨论中去,当教师提出一个思考问题后,学生没有过大的热情和积极性去认真思考这些问题,并认为这些思考问题与自身的实际学习没有过多的联系,且无法在实际生活当中有任何实际效用。对于文科类课程不重视成为阻碍理工科学生学习思想政治课程的一大主要难题,这一课程的相关指导教师需要在这一问题上纠正这些学生的态度,使得这些学生了解到思想政治教育课程在人们日常生活当中的巨大作用,促进他们用积极的心态来面对思想政治的学习[2]。

(三)教师专业程度不够。在计算机专业课程教学当中融入思想政治教育的一个重大难点是相关教师自身的专业程度不够,无法对这些理论知识做深入浅出的生动性讲解。部分的计算机专业教师对思想政治方面的内容较为生疏,同时也无法在自身的专业课程设计当中巧妙的融入与此相关的思想政治教育内容。学校管理方面对于专业课程教师的思想政治培训没有做更加系统的管理,这就使得不少教师在日常教学工作当中忽视了自身思想政治素养的培养和提升。学校也未进行常规性的教师思想政治素养的检测,无法及时了解教师在思想政治素养方面的学习情况。教师自身的思想政治专业化知识不足,会导致其在日常教学过程当中无法为学生树立良好的榜样,也就无法使得其专业课程教学为学生的思想政治素养提高提供相应的促进作用。

二、计算机专业课程与思政教育融合的具体措施

(一)提升计算机专业课程教师的思想政治素养。计算机专业教师需要首先对自身所要讲解的专业化知识进行系统的梳理,了解这一教学过程当中可以从哪些知识点入手引入思想政治教育方面的内容。教师应当最大化的采用生动活泼的方式来讲解这些内容,使得学生既能够感受到计算机专业学习的严谨,又能够从中体会到思想政治教育的严肃性。专业教师首先应当坚守国家的法律法规,在教学过程当中应当坚定不移地宣传社会主义核心价值观,并努力促使学生培养浓烈的爱国情怀[3]。除此之外,教师还应当更多的进行社会正能量的弘扬和宣传,在进行计算机专业知识讲解的过程当中引入更多的社会实例,讲述这一类计算机知识如何在社会实际生产当中为整体社会的公共利益作出贡献。教师还应当促使学生将自己的职业理想与社会的共同理想结合起来,使得学生在自己日后的计算机职业生涯当中,用自身的努力和技术促使国家有更好的发展。

(二)在专业课程设计中提出新的教育目标。计算机专业教师在指导学生的专业学习过程当中应当培养学生浓厚的社会责任感,使得学生了解到我国在整体的计算机应用领域与发达国家还存在着一定的差距,虽然目前在5G网络的搭建和研发过程当中取得了一些领先地位,但是在人工智能、物联网、大数据挖掘与应用等方面都还存在很大的发展空间,教师应当促使学生建立远大的个人志向,在学习生活当中,以顽强拼搏的意志力不断提升自己的理论水平和实际应用水平,通过自身的不断努力来促使我国的计算机发展事业取得更加巨大的进步[4]。例如在“计算机网络”这一课程的教学中,教师可以融合社会共同理想和中国梦的思政教学内容,让学生认识到这一课程的学习能够帮助学生将自己的各人理想实现与社会共同理想很好的结合在一起,帮助中华民族在5G网络这一技术的发展运用中实现民族复兴的一个部分。这一课程中还需要融入更多的爱国教育,使得学生能够以强烈的国家荣誉感来给自身的学习增添更多的动力。

教师同样应当使得学生在学习计算机专业课程期间塑造良好的个人品德,计算机专业的学习十分强调学生个人的学习能力和技术应用,但同样也需要学生之间有着良好的沟通交流和合作互动。例如在程序设计类课程的教学中,教师安排学生以小组为单位开展相关的编程设计过程当中,除了需要学生将自身的任务做好之外,还需要与其他组内成员互帮互助,团结协作,促使整组的最终成果得到更好的优化和改良。教师在进行课程设计的过程当中需要引入更多的小组合作任务,不仅仅需要考查学生自身的编码能力,还要考查其在整体团队当中所发挥的价值。

(三)教学内容中融入思政教育。计算机专业的学习十分重视学生内在的自主创新能力,需要学生对计算机专业领域的现有研究成果进行深入的了解,然后在此基础之上有自己的思考和创新。教师在指导过程当中需要使得学生打开思想上的禁锢,以不断创新突破作为自身的学习目标。教师在专业知识讲解过程当中也可以融合更多个人自主创新的事例,使得学生们能够被这些自主创新的精神所感染,并将这种精神带入到自身的实际学习当中。例如在程序设计类课程中,教师应该鼓励学生发挥自主创新精神,在设计中加入自身的独特创意,设计出一款能够解决自己实际生活问题的程序。不怕困难、艰苦奋斗也是思想政治教育当中的一个重要部分。学生在程序设计过程当中会遇到很多的困难,面对自身编码程序频繁出现错误,学生需要有强大的耐心和坚韧不拔的精神来面对这些困难险阻,在一次次的尝试和失败当中不断奋进,这样才能够取得最后的胜利。教师应当在课堂上给予学生更多的精神鼓励,同时应当以身作则,为学生建立一个不怕辛苦、艰苦奋斗的优良榜样,使得学生能够自觉地在学习过程当中发扬这一艰苦奋斗的良好精神,最终不断提升个人的专业能力及思想品德素养。

三、结束语

思政教育能够使得学生在校学习阶段树立正确的人生观和价值观,以远大的个人目标来指引自身的学习生活,并在自身的日常生活当中艰苦奋斗,以良好的精神品质来克服生活中遇到的重重困难。高校在计算机专业课程设计中应当将树立创新精神、养成艰苦奋斗和团结互助的良好习惯作为新的教育目标,同时在课程教学中融入更多的爱国教育内容,使得学生形成强烈的国家荣辱感。高校教育需要担当起弘扬优良思想品质的重大社会责任,以此来为社会源源不断地输送高素质人才。