计算机软件专业校企合作探讨与分析

李冬梅

湖南铁路科技职业技术学院 湖南 株洲 412000

引言

教育部针对高校教育模式提出实施学徒制教育的指导意见,鼓励各大院校积极开展学徒制教学模式,与企业建立合作关系,根据市场的发展变化和企业的实际需求对一部分学生进行专门定向培养,从而培养专业性人才,改变行业发展现状。高职院校应该立足于促进社会发展的行列中,基于国家政策的开展教育改革,引导高职院校计算机软件专业朝着更高更远的方向发展。

1 计算机软件专业教学现状

一是专业教学人才培养定位不正确,现如今职业教育多数都将人才定位在应用型,但计算机软件专业教学却还是采用以往的理论教学方式,学生学习的知识多数是理论知识,且专业课程缺乏实验以及实践项目,学生实践能力不足,不了解计算机软件的前沿发展情况,平时接触的又都是理论性知识,导致学生无法适应岗位要求,缺乏实践能力和职业能力。二是职业教育实践性缺失,计算软件专业教学内容中缺乏实践性内容,传统的教学理念,单一的教学方法,滞后的教学内容,枯燥的教学氛围,学生在专业教学中缺乏实践性,是因为整个教学过程中都没有与市场或者企业对接,有部分职业学院是由于设备和技术不足,有些则是传统理念限制,学生在专业学习中没有进行实践性训练,校企缺乏合作,教师队伍基本上都是职业教学人员,缺乏企业技术人员指导,学生的知识和能力才难以与岗位标准一致,人才培养模式中,职业院校忽略了计算机课程的实践性,所选取的知识和教学方法,基本上都是围绕传统教学内容展开,职业院校又没有随着时代的变化,展开创新教育和实践项目锻炼,学生虽然在职业院校中接受了专业教育,但没有就业岗位发展能力,项目实践和技能不具备系统性。

2 高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式主要方式

计算值软件专业就业的就业方向决定了高职院校学徒制教育模式以及校企合作模式的可行性。通过课堂中的项目式教学,教师将完成的项目引入课堂教学中,结合实践经验全方位指导与计算机软件专业有关的相关知识,将学生的学习过程建立成一个完整连续的知识与技能提升的过程。通过工作室教学模式,优秀教师联系校内外的实际项目,带领学生在学中做,做中学的过程中培养学生的专业能力,虽然这种教学形式与企业实际操作存在一定的差距,但在一定程度上为学生的就业奠定了基础。通过穿帮带的学徒模式,折旧要求校方展开校企合作的优势,请企业经验丰富的技师全程引导学生的工作,将项目分解,让学生完成项目中化繁为简的步骤,经过技师的指导和审查,让学生明白在工作过程如何开展自己的工作以及团队合作的重要性,项目的完成质量要达到企业希望以及客户需要。培养学生自学习惯,结合理论知识和实践技能,展开相机项目工作,建立在对项目开发与研究的兴趣基础上,积极主动的投身新的项目中。基于学徒模式和校企合作模式的教学,解决计算机专业实践性的需求,提高教师的施展水平,实现师生共同进步。

3 计算机软件专业校企合作模式实践探究

3.1 确定校企合作人才培养模式 校企合作涉及到三方面的利益,分别是学生、学校和企业,那么合作的最终目的是达到三方共赢,共同受益。作为职业院校教师虽然有着很高的理论水平,但实践能力是高校教师的短板,几乎都是从校门到校门,根本谈不上企业经历。这些教师学历高、学习能力强,又是学校和企业都欢迎的可塑之才,目前很多高校和企业认识到这一点,学校拿出政策、资金、时间将这些教师作为重点培养对象,为教师提供理论学习、实践学习的机会,放入到企业中加以锻炼。企业为高校提供培训学习的机会,比如,谷歌分层次,分时间,分课程多次在全国范围内开展学习培训,培训过程中教师不仅学到理论、实践知识,而且进行了校际之间的交流,交流各校的实训条件、校企合作方式等等,将学到的知识带到课堂中来。学校在企业的选择上,不要着眼于大企业,因为大企业分工明确,学生反倒接触工作岗位偏少,接触面偏窄,也就意味着得到的锻炼就少。建议选择小企业,因为这些企业中的员工不像大企业分工那么明确,往往都是多面手,学生能够得到更好的锻炼,而小企业设备一般,规模较小的劣势由学校先进的实训设备和宽敞的实训场地来弥补。充分结合校企之间的各方优势,做到优势互补。

3.2 强化校企合作 通过对高职计算机软件专业创新创业人才培养做出良好的革新,很多问题都可以按照正确的路线来解决。日后,应继续在校企合作方面不断的强化,这是一项非常重要的组成部分。第一,校企合作的进行,可以促使高职计算机软件专业创新创业人才培养速度不断加快,并且真正意义上去接触较多的专业工作内容,达到理论和实践相互结合的效果,对于培养工作的进步,能够奠定坚实的基础。第二,校企合作的模式必须保持足够的多元化,多方面的内容要协调开展,尤其要尊重学生的个人意愿,这样才能在人才培育上,不断的创造出较高的价值。第三,校企合作模式,应该按照国家相关部门的规范来进行,不能贸然的开展,尤其是对当代社会的需求,要保持足够的谨慎。

结语

研究最合理的校企合作方式来改善高职高专计算机软件专业办学过程中遇到的问题是当今计算机软件专业的办学方向,通过几年的实践,校企合作模式基本形成,打开了面向企业办学的新模式,构建了校企合作的新思路,为今后探索高职高专办学模式打开了大门。