中华优秀传统文化在高校美育改革中的价值分析

（中原工学院 450000）

中华文化源远流长、灿烂辉煌。我们正处于经济社会深刻变革、对外开放日益扩大、互联网技术和新媒体快速发展，各种思想文化频繁交流交融交锋的时代。中国优秀传统文化，是我们最深厚的文化软实力，只有加深对中华优秀传统文化重要性的认识，才能进一步增强文化自觉和文化自信；只有深入挖掘中华优秀传统文化的价值内涵，才能有效激发中华优秀传统文化的生机与活力，从而全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化。

中共中央办公厅、国务院办公厅在2017年1月印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》表示，要加强中华优秀传统文化相关学科建设，坚持不懈用传统文化的精华精髓滋养当代中国人的精神世界，增强中华儿女做中国人的骨气、志气和底气。大学生是祖国的未来，担负着强国的重任，在高校教育中贯穿中华优秀传统文化，既是时代的要求，又是提升民族自信、文化自信不可推卸的责任。

随着教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》的提出，高校美育注入了新的活力和动力，焕发出勃勃生机和迷人魅力。高等学校美育可以提升大学生的审美情趣、审美感知和艺术素养，对大学生精神家园的构建、提升自己的人生境界具有不可替代的重要作用。为了响应国家教育部对“推进文化传承创新”的最新要求，促进学生提高优秀传统文化理论修养，推动高校的健康发展，需要在高校美育中融入优秀传统文化理论知识的传授。中华优秀传统文化内涵丰富，特别是贯穿其中的思想理念、传统美德、人文精神，是相互贯通、互为支撑的。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，探索多元化的课程设置模式，把教、学、做融为一体，将中华优秀传统文化的思想理念、传统美德、人文精神融入高校艺术教育教学中，实现校内学习和校外实践的有机融合。

高校美育和中华优秀传统文化的关系是紧密相连不可分割的。中华优秀传统文化涵盖了高校美育的内容，使高校美育的教学内容多元化，丰富了其内容体系；高校美育是中华传统文化展示和传承的重要途径，对传播中华优秀传统文化的意义重大。对高校的美育工作的建设和改革，不仅要深化美育教学改革，加强美育教师队伍建设，推进文化传承创新，增强服务社会的能力水平，也要重视中华优秀传统文化在高校美育改革中的价值体现。

一、融入了中华优秀传统文化的高校美育可以提高学生的政治思想道德素质。思想理念是传统文化的骨骼，思想性是高校美育的灵魂所在，优秀的艺术作品对大学生的情感具有激励作用。高校美育可开展形式多样、内容丰富的校园文化二课活动，由此在实践中弘扬主旋律，高奏时代曲。这些蕴含在高校美育中对中国共产党和社会主义信念的思想品德教育，对于增强学生自豪感以及树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观具有很高的价值。

二、融入了中华优秀传统文化的高校美育有助于培养学生审美能力，陶冶学生情操。高校美育中有一项重要的基本任务就是培养学生的审美能力。大学生所处的年龄阶段正是其一生中思想、心理变化最为激烈的时期，对于踏入半个社会的大学生而言，来自学习、生活压抑的心理能量需要有宣泄之处，美育中的艺术形式恰好可以满足学生这种心灵深处的寄托，使其徜徉在艺术海洋中。学生们自身本能的欲望经过美育中艺术的洗礼，升华为社会所允许、可接受的文明形式，将感性和理性交织在一起，净化了学生们的情感和心灵。

三、融入了中华优秀传统文化的高校美育可以提升大学生的人文素养。中华传统文化的最精华部分是人文精神，而教育的最终目的就是“造就‘完全人格’”，即促进人的体育、智育、德育、美育全面和谐的发展，我们也可以理解为全面提升人的素质。美育也是教育的一种。高校美育中实施的人文教育对人的基本素质的形成具有很强的渗透力和影响力，目的就是提高人文素养。高校教育中，通过贯穿在教学活动与校园文化二课活动中的显性课程与隐性课程相交织的方式，陶冶情操，净化心灵。不仅如此，还在多元的人文知识理论体系上升华为一种真正意义上的人文精神，在学生意志、情感、作风、品质方面扩展、生发，全面促进了学生的身心发展。

四、融入了中华优秀传统文化的高校美育可以培养学生丰富健康的情感世界。目前，我国的大学生在中小学时期接受的大多为应试教育，培养方向多是对学生逻辑认知能力的培养。相比较而言，处于体验层面的情感教育却比较欠缺。综合学生在其家庭的影响，尤其是原生独生子女家庭教育中误区和弊端的影响，导致其情感发展低于认识发展水平。因此，大学教育有必要在大学生的“情绪智力”和提高心理水平方面加强培养发展，而高校美育则成为达成这一目标的一条有效途径。

五、融入了中华优秀传统文化的高校美育可以发展人的全面思维。在我国，大学生们努力学习，是为了更多的掌握专业知识和学习专业技，文化素质的具备则成为了大学生们努力的必备条件和基础。在有关文化素质教育的要求中，大学生除了要有过硬的专业技能知识以外，更要注重的是培养和提高那些能够激发学生对专业技能悟性和灵性的专业素养。艺术思维无形中成为实现“激发”的潜力股。高校艺术思维的获得，大多是在高校美育的过程中实现的。因此，学生在多方位多角度的获得更多综合的学科知识的同时，接受高校美育的艺术洗礼，激发本能的艺术文化潜质，在实践活动中不断完善个性，提高能力，增强创新能力和社会适应性。