中职会计实训教学现状和策略研究

路平

摘 要：随着我国经济的不断发展，很多中职院校都加强了会计课程的建设，然而中职院校的会计实训效果却并不理想，许多学生在实训的过程中遇到了不少问题，所以学校必须寻找到实训课程的解决方法，以此来强化当前教学体制建设，保证院校的会计专业能够较好发展，实训工作能够稳步进行;以此来强化学生的知识本领以及会计能力，帮助学生更好地适应入职后的工作，全面提高企业的经济水平，推进我国的经济建设。

关键词：中职院校 会计实训 现状 解决策略

会计实训教学的主要目的在于使学生掌握会计知识方面的应用能力，帮助学生将所学知识运用到实际工作当中，其作用极大，具有深远的意义。正确设置会计实训课程对于学生的成长而言，有着极强的推进作用。会计实训教学是指校园根据某些企业的运转操作来设置的相应的模拟实训课程，让学生切实有效地感受到来自于企业内部的高校运转工作模式。模拟实训所涉及的内容较为简单，但是其间的实训流程却是值得学生去体验的，在这种学习体验之下，学生常常会被企业的氛围所感染，近一步强化了学生的适应能力，为今后深入到企业之中打下了良好的基石。然而，就目前广大中职校园的会计实训体系来看，还存在着诸多问题，这些问题将会严重阻碍学生的正常发展，因此教育部门必须对其加以重视，认清当前教育模式的现状，并正确合理地解决他们。

一、当前中职会计实训教学现状

1.学校实训内容与形式不符，实训硬件落后于时代

就目前而言，首先，大部分的中职校园为学生设计的相关课程与当前时代完全不能对接，尤其是实训的课程内容，与当前的各大企业的运转方向全然相反。与此同时，许多学校在实训课程方面的重视程度不高，认为学生只要具备了足够的知识就可以在今后的企业中有所发展。因此对于实训课程，则予以轻视的态度，几乎不会花费时间去改善实训课程的现状，严重偏离了当今社会的发展进程。其次，当前的实训教学侧重点过于单一，在财务账单的比对审阅方面几乎毫无顾忌，几乎所有的实训材料都以学生的计算能力为基本，使得学生无法及时获得相应的知识补给，严重缺少审核经验。再次，则是由于许多教育单位的实训硬件都不符合当前时代的发展。会计行业发生了巨大的改革变更，由此，更多的硬件设备加入到了会计这个职业的行列，以求运算能够更加高效快速。但是，目前许多学校都受到资金的限制，无法购进大量的符合时代特色的教学硬件，这导致了实训课程无法贴合当前时代的发展。最后，各大企业的财务系统之所以能够正常运转是因为岗位上的会计们的不断努力。就当前中职学校而言，过分注重于教授学生财务管理知识，实训课程基本都是在锻炼学生对于自身知识储备的使用能力，忽略了会计行业的相关法律条例教学，同时还脱离了企业的正常运作范围，学生因此无法得到足够的业务能力。

2.校企合作受到阻碍，无法正常开展实训

中职教育的首要任务就是加强教学质量，培养出更多的专业型人才。而会计专业作为一个需要技巧以及经验的专业，在进行教学的过程中就必须与大企业相互贴合起来，形成校企合作的态势，用以培养会计专业人才。这样既可以强化学生的社会体验感，还能强化其对于职业的适应能力，与此同时，还可以有效减少相关硬件设施的投入，全面提高学生的行业水平。然而就实际情况来看，许多中职院校在进行校企合作的过程中都受到了或多或少的阻碍，其根本原因在于企业不愿意与校园合作。企业可以通过招聘会来选聘人才，而与学校合作所能获得的专业人才少之又少，且周期还很长。再加上会计专业需要涉及大量公司的内容，许多企业害怕工作机密泄露，因此常常不愿与校园形成合作关系。这就导致学校想要与企业合作，而企业却不想与学校合作的局面。这个局面导致许多中职院校都无法开展更深层次的实训工作。

3.实训环境与企业环境有较大差异

绝大多数的中职院校在设置会计实训课程时，都没有考虑到二者环境之间的差异，无论是实训的流程还是实训时的设备供给都与大企业有所差距。即便我国近几年的经济水平在迅猛提高，各大中职院校对于企业环境都有了新的审视，但是在自己院校的实训环境建设方面，却依然显得有些初出茅庐。一是学校为学生提供的会计专业资料较为简单，与企业相比显得有些单薄无力，就如今的企业而言，几乎都已经开始引用软件来实现会计岗位的高效运转，但是许多中职院校却依然停留在手工记账阶段。二是企业的正常运转需要所有部门的共同努力，规模效率都不是当前中职院校所设计的实训环境能够比拟的，而且企业的会计岗位需要与其他部门进行大量的交流沟通。大部分中职院校在进行实训的过程中，几乎不会涉及接近于企业会计的实践教学，大多时间都分配给了会计的审核计算方面，与其他部门的交流几近于零。

二、改善当前中职会计实训现状的策略

1.完善课程实训教材，强化实训流程

院校所设计的实训课程必须与时代严格匹配，通过二者之间的联系来建立相关的实训内容，突出当前时代的主题，保证会计实训能够与社会中的各大企业相互对应，强化专业学生的实践能力。实训课程的主体应该全面贴合学生的学习模式以提升其对相关企业的了解能力，通过多样而又丰富的教学方法来强化其学习本领。与此同时，院校所提供给学生的会计专业资料应该与当前的会计法则相互结合，保证时时刻刻都能获得更新，并且根据自己本校学生的将来动向编写教材。教育单位必须对实训课程予以足够的重视，全面增强实训课程的时间以及课程数量，强化实训教学的目标，保证课堂能够正常发展，让学生能够通过实训强化自己在会计专业的认知。教师在进行教学的过程中，可以将书本中的知识一一分解出来，并且把每一项专业章节都罗列出来，根据这些章节来对学生进行单一项目的培训。在学生对单一的项目有了足够的了解后，教师就可以将单一项目进行组合，让学生根据这些单项中的知识组合训练，调动所有知识来强化自己的实践能力。最后，教育单位还必须充分注意当前社会的发展进程，老旧的运转硬件已经不再适应当前时代。因此广大教育单位应该及时引进新颖的、与时代的洪流相互對应的硬件及软件，只有这样，才能培养出符合时代特色的新青年，让他们在今后的会计岗位上奉献出属于自己的一份力量。

2.建立长期合作机制，全面提高企业利用率

学校以及企业在进行合作的过程中，会产生大量的分歧，这个原因是因为学校的教育理念是以学生为本，而企业的理念宗旨则是以自身利益为标准，因此二者在合作教导人才时常常会遇到大量的问题。如果想要学校与企业之间形成一个完整而又坚固的桥梁，那么就必须建立出科学而又合理的合作机制，以此来进行长期的合作互助，强化实训的深度，帮助学生深入到企业之中获取工作经验。鉴于广大企业都是以自己的利益为基础运转的，因此教育单位在进行合作之前可以先向政府层级进行请示，以此来征求政府予以会计专业充分重视。在学校与企业相互合作的过程中，可以进行部分补贴，用以二者之间的合作互助，通过资金的补贴来让企业感到满足，并在此基础之上与学校建立校企合作机制，只有这样才能强化当前的实训机制，改善校园中学生实训经验不足的现状。

3.完善实训中的考核评价制度

考核评价制度不仅仅在专业知识学科中需要，在会计实训课程也不能缺少，并且制度必须完善。会计实训课程的考核评价制度必须与企业的考核评级制度相互关联，考核的内容也不应该限制于实训的内容及流程，应该与学生在实训中的学习态度以及学习方法相互结合。会计实训的考核评价应该落实于学生以及教师二者身上，以此来切实提高学生在课堂的接受情况。考核的内容应该从多方面入手，如学生实训时期的态度、学生在实训阶段对于会计专业技能的应用、学生对于会计知识的掌握情况、学生在遇到问题时的自我处理能力，这些都可以成为教师对学生进行考核的标准。对于学生而言，有效的考核评价可以让其正确了解到自己身上的漏洞不足，帮助学生明确自己在会计学习方面的问题所在，切实有效地提高实训效果。同样，由于大多学校中的教师实践能力也不是很强，因此学校也可以建立相应的对于教师的考核评价制度，考核由学生进行，通过对教师的教学模式以及教学方法等进行评定，方便学校强化对于教师的专项训练，最终达到双向评价的目的，让学生和教师共同发展。

三、小结

总而言之，强化当前中职院校的会计实训是必不可少的一项工作，只有这样才能切实有效地提高学生在会计专业的本领，加强其实际操作能力。这需要广大中职院校的坚持，将学生放在实训课堂的主体位置，改善当前的实训课堂。学校要编写适合本校会计专业发展的教材来强化学生的知识获取能力，强化师资团队的建设，以此来强化会计实训课程的目标，帮助学生建立充足的知识储备，促进人才的发展;要完善考核评价制度，以双向的评价为准，保证教师以及学生都能获得同步的提升，以学生的实践经验为准，强化就业水平，提高学生在会计专业的知识获取能力。只有这样，中职院校所培养出的学生才能切实地符合当今社会的发展标准，才能与当前社会的经济发展模式相对接，进入企业后才能胜任工作，促进我国的经济水平的全面提高。

参考文献：

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（作者單位：聊城高级财经职业学校）