浅谈教育科技产品在小学数学教学中的作用

钟海丹

江西省赣州市会昌县西江中心小学 江西 赣州 342600

小学数学是学生学习数学知识的起步期，因此，对数学许多概念很模糊，遇到抽象的数学知识难以理解，传统的教学方式首先无法让教师有效的将知识普及到全班学生当中，技术给予了教师很大的帮助，下面我就围绕以下三点来讲解技术产品的应用，以及分析这些应用能给教学带来什么好处。[1]

一、弱化抽象的知识点教学难度

小学数学当中许多知识点相对于大脑还没有发育完善、各方面知识都接触少的小学生来说是非常抽象，而难以理解的[2]。比方说几何这类的知识，以往单靠教师按照书本内容上讲，较优秀的学生可能能听懂，但是大部分学生肯定是没有理解透彻知识点的，我们做教师的责任是要帮助班级所有学生都掌握知识。所以，为了让学生更好的理解，我们会在黑板上画一些图片，或者让学生自己买些工具，让学生更直观的明白为什么这些概念可以成立，可是这样做虽然可以帮助学生理解清楚知识，但是很耗费教师在课堂上的教学时间，一节课只有短短的四十分钟，画图占用教师的授课时间是非常不划算的，那么怎么才能解决这一问题呢?教师可以运用多媒体和PPT来解决。

现如今，基本每个学校都有配备相应的多媒体设施，教师在备课的过程中可以先将需要画的图片画在PPT上，这样就不需要在上课时候在黑板上画，可以从中直接拿出来用，节省课堂时间，而且PPT的用途不止这些，比方说，在讲解由许多小正方体搭建的物体有几个面类似这样的题目时，小学生的想象力较差，无法想象出其他角度物体的样子，但使用PPT，教师可以将物体放在其中，如何可以利用里面的工具调整物体方向，让学生从不同的角度观察物体的构成，这样学生才能得到有效的想象力思维训练，也能更直观的理解物体的构成。

二、减少教师主观教学错误

教师也是人，是人都会有犯错的时候，只不过是出错频率不同，在教学学生的时候难免也会出一些小错误。比方说，为了能按时教学完课程内容，教师会说的比较快，从而口误念错关键字，对于数学题目来说念错字很容易误导学生理解题目的意识，这些小错误可以很快纠正，但是一些大错误，比方说，数学考卷答案都是数字，很容易让教师看错，改考卷或作业时将学生正确的答案打上错误的记号，导致学生没有得到理想的分数，这样的错误是非常不好的，虽然学生反应后，教师可以将其分数改回去，但是会导致学生对教师失去信任，从而认为教师的教学能力差，然后就会传播，我们有时就会听到某个学生说教师教的不够好，可能就是因为这个原因。

有了技术产品后，可以利用网络实时教学系统进行网上对学生的作业进行批改和考试答案进行校正。不仅可以保证分数的准确，而且还可以显示学生一般的错误点都在那，数据系统还可以自动对学生的错误进行修改，从而让教师明白学生对那些知识点还没有理解透彻，用什么方法可以让学生理解好该知识，从而减少教师的错误，提升教师的教学水平，让学生相信教师所教。

三、加强课外学习的效果

对于数学课来说，教师仅用课堂上的时间教学学生是远远不够的，还要在课外帮助学生提高学习成绩，教导学生好的性格和思想[3]。因此，许多教师为了能在课外帮助学生，经常会进行家访来了解学生在课外的一些情况，从而在课堂上针对不同学生因材施教，虽然家访的效果好，但是效率却很低，而且不能在短时间内普及到所有学生，那么这时候被家访了的学生就会认为是不是自己犯了大错误，教师才来找家长了解情况，而没有被家访的学生会认为是不是教师不重视我，认为我怎么学也学不好，所以才去其他学生的家，所以，这些负面效果使得教师很难在课外教育学生，这时利用技术产品就可以帮教师更好的了解学生的课外生活。

微信和QQ自然就不用多说，这是教师和学生家长联系最方便也最好用的工具，可以帮助家长了解学生的在校情况，教师也可以指导价值如何教育学生，从而更好的帮助学生提升自己。而且对于一些工作较繁忙的家长，也能第一时间了解学生的情况，从而让学生和家长之间建立良好的关系，更好的培养学生思想和性格。

总结：学生要不断的改进自身的各方面的能力，教师也要改进自身的教育水平和更新有效的教育方法，我们一直强调要进行有效率、有效果的教学，在今天，技术产品的运用实现了这一点。尤其是在小学数学课堂上，教师不仅能更轻松、更快捷的讲解知识点，学生也能更形象、更具体的理解数学概念和记忆学生知识，因此，教师要有效发挥其作用，帮助学生提高成绩。