论声乐发声练习在幼师音乐课中的重要性

宋倩倩

郑州市技师学院 河南 郑州 450006

声乐教学主要是指教师利用讲授和示范的形式，在规定的时间内训练歌唱方技巧的教学活动。而在幼师的技能课程中，音乐课是比较关键的一门课程，加上幼师的声乐基础都是零，及其自身的个体差异性，给声乐教学带来了不小的挑战。但是现阶段的幼师音乐课教学过程中，通常会采用大课的教学模式，就会出现“一刀切”的情况。因此，教师在声乐教学中，学生的发声训练要尤为重视起来，唯有如此，才能促使其得到最为正确的引导和帮助。

一、声乐教学对象和教学目标分析

幼师专业的女生居多，从发育过程来看属于变声器的后期。虽然她们在小学或中学阶段学过一些简单的乐理知识或是学唱过一些歌曲，但是却没有接受专业的、系统的声乐训练或是声乐启蒙，对声乐艺术和声乐发声了解得比较少，加上自身存在的个体差异性，嗓音条件参差不齐的情况也是很普遍的。

从教学目标来看，幼师专业的学制比较短，也普遍采用大班教学，不像专业的音乐院校那样采用超小班教学，甚至是一对一，在教师指导和教学的深入性等方面存在明显的不足。因此，我们就可以将幼师音乐课的教学目标定位在声乐启蒙上，也就是具有通俗性质的普及启蒙，不是针对音乐专业人才的训练。一般而言，对幼师专业而言，他们只需要掌握正确的发声方法或要领，能对发声方法进行判断，在儿歌的歌唱方面能符合基本要求即可，不需要像音乐专业的学生那样掌握复杂的声乐理论和声乐技术等，而且话说回来，幼师专业的教学定位是培养幼师，而不是培养歌手。

二、发声练习在幼师音乐课中的教学目的

顾名思义，发声练习就是用于训练声乐演唱技巧的一种基础训练，能够构成歌曲旋律中最简单的乐句，在此基础上配上单纯的母音或音节，适当地调整自己的音域范围，反复移动上、下行音阶就能够优化自己的歌唱活动，提高自己的声乐演唱水平。

其实，发音练习的目的比较单纯，主要是为了使呼吸、发生、咬字、共鸣能够协调起来，从而使发声者的声音线条更加纯净、优美。有人认为发声是人的自然生理机能，是每一个正常的自然人的本能活动，不需要学习和练习。声音受控于人的大脑，包括对声音的控制、运用甚至是人的思维，因此，从实质上来看，发声不仅仅是一种生理现象，它涉及得更多。在声乐教学中，发声练习有很多形式，但都是为了达到以下几种目的：第一，训练歌唱的呼吸器官，能够运用正确的气息进行发声练习，达到用横膈膜控制歌唱呼吸的目的；第二，经过长期的训练后，使喉头的位置能够保持稳定，呼吸器官与声带运动实现有机配合后，在演唱高中低等不同音符时能够产生理想的声音效果；第三，调节共鸣腔体，增大音量和美化音色；第四，实现与呼吸器官的密切配合，做好协调声音运动，实现声区统一；第五，在训练好中声区的基础上，逐步拓展两侧的音域。

三、发声训练在幼师声乐教学中的重要性分析

正确的歌唱发声方法建立在良好的呼吸基础上，发声原理是由吸进肺部的空气经过气管再次呼出来时对声带形成一个冲击，带动声带振动从而产生声音。发声练习讲究的是科学、合理，这也是养成良好唱歌状态的基础。在声乐教学中，发声练习的重要性主要包括以下几个方面：

(一)声乐练声中的起音训练。在声乐的发声训练中，我们会经常去想如何唱好第一个音，这“第一个音”就是声乐中的“起音”。起音多分为激起声、软起声和舒起声三类。重点分析前两种。多进行发声练习，使声带的自然闭合与呼出气体的冲击声带后发出有力的震动，能够使跳音和颤音得到有效的训练，进而纠正声带漏气的问题。而进行声带闭合与呼出气体的节奏练习，能够使发音趋于平缓且能够使时间得到延长，进而有效纠正歌唱中“压喉头”和喉音重的问题。

(二)长线条和跳音的发声练习。幼师所学习的歌曲大部分都是以长线条的旋律为主，这就要求发声者要有足够的气息来演绎每一个乐句，而且在乐句结束时也要有足够的换气，也就是要使自己能够完全从上一乐句中抽离出来，再重新吸气，演唱下一句。在声乐教学中，教师多会要求对吹唇的1234567i，7654321i进行反复练习，这样能够使气息流动起来，且能保证每个乐句在练完之后依然能使发声者以一个放松的状态进行下一乐句的练习。当我们在练习132435421或是“a”“e”“i”“o”“u”时，不仅能够使歌唱的气息得到训练，也可以训练我们以气带声，从而更好地进行长线条乐句的训练。

(三)纠正练习陋习。幼师发声训练中常会出现各种问题，如气息调运不对，在歌唱发声时，喉咙打不开，用颈喉部局部和舌根用力就会出现喊声。实际上，只靠声带“喊”是不会产生正确的共鸣的，即使用了很大的气力，但是声音传得不远，也不够动听。相反，只有出现正确的共鸣，就能以最少的气息发出响亮且美妙的声音。这就需要发声者进行反复的发声练习，专业教师也要时刻强调“轻声唱法”，或者在发声练习中要求大开口的无声练习进行纠正，预防喊唱，这样不仅能够使音色更美，也能够预防发声者产生不必要的疲劳，进而培养他们的乐感，提高他们对发声练习的兴趣。

结语

综上所述，科学的发声练习在声乐教学中有着深刻的意义。在日常的声乐教学中，发声训练作为最基础的一环，要求发声者要将发声状态调到最佳，并且要将这种状态带入歌曲的演唱中，才能更好地展现出自己的歌唱技术。因此，这就需要发声者在日常的发声训练中要端正态度，绝对不能敷衍，努力提升自己的演唱技巧和歌唱能力，唯有如此，才能对自己的工作起到协助作用。