农村初中语文教学培养学生良好心理素质的策略

摘要：心理健康教育是教学工作中的重中之重，情感是学生健全人格，提高坚强意志的催化剂。只有在积极健康的情感驱动下，学生才能有良好的社会责任感、正确辨别是非的能力及美好向上的情操。中学语文教材集知识性、思想性、教育性于一身，教师可根据语文学科的特点和内容，抓住学生的年龄阶段特点、普遍性的心理困惑、主要的思想动态，有目的、有针对性地培养学生坚定的信念，明辨是非果断决断的能力，顽强拼搏、百折不挠等优秀品质。

关键词：语文教学；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0067-01

1.在语文教学中培养学生良好的意志品质的途径

1.1 借助语文活动的平台展示自我。

在这个多元信息时代，人才的竞争越来越激烈，良好的竞争意识将使一个人立于不败之地。语文教学中有大量这样的机会可以为教育提供契机。意志品质是在实践活动中不断克服困难而形成和发展起来的。实践活动给学生提供了独立行动、独立思考、克服困难的机会，使其意志力得到了锻炼。任何学习、劳动及文体活动中取得的成绩，都需要参与者为实现目标而表现出坚毅、顽强和果断的精神，在必要时还需要表现出超众的勇气。通过各种活动，提高了学生在集体活动中的参与意识，培养了他们的团队精神，也在潜移默化中极大地增强了学生的竞争意识。语文教师应充分利用语文教学中的各种机会，为学生开展丰富多彩的课内、课外活动，比如书法比赛、赛诗会、文学社团活动等，使学生的日常生活多姿多彩，从而有助于培养学生丰富而又健康的情感，在实践中锻炼学生坚强的意志。

比如在古诗这一单元的教学中，为了促进学生多读诗，增强对中国古代灿烂文化的感情，我举行了一次古诗词朗诵比赛，要求每位学生都从课外书上找一首老师没有教的诗词进行朗诵，并请其他语文老师作评委进行点评，最终评出一二三等奖。活动中，我建议评委老师先说出他的优点，再委婉地指出他朗诵中存在的问题，我则对学生朗诵的诗词进行总结发言，提高学生的鉴赏能力。通过这样的活动，提高了学生在集体活动中的参与意识，培养了他们的团队精神，也在潜移默化中极大地增强了学生的竞争意识。

1.2 在阅读中健全人格，成就优秀的自我。

在学校教育中，培养学生健全人格的首先一环就是要抓住课堂教学这个主渠道，而语文课堂教学更是主渠道的重要阵地。因此，在语文学科教学中把语言文字训练与先进的思想、优秀的品格、科学的思维方式融洽起来传授是十分重要的。即所谓文以载道，文道结合，潺潺细水，长流不懈，滋润学生的心田，长此以往，便可在学生心灵中产生共鸣，使教育效果在学生身上扎根、滋养、生长。如教学《老王》一文，教育学生懂得奉献，懂得关爱他人。教学《太空一如》一文，教育学生培养热爱科学、破除迷信、献身科学的精神。教学《伟大的悲剧》一文，教育学生敢于挑战自然，学会生存等等。

2.巧设情境，激发学生情感，促进学生认知活动的积极性

德国教育家第斯多惠曾说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。人的积极情感是一切活动强有力的鼓舞者和发动者。孩子们的心灵，恰如一池明亮清静的湖水，需要我们去投上一个激情的石子，已荡起他们情感的波浪，唤起他们求知的欲望，然后引导他们在情趣盎然中去完成学习任务。只有这样，才能促进学生认知活动的活跃，收到事半功倍的效果。

在语文教学中，情感的激发有多种形式，比如，可以“创设意境”激发情感。小学生特别好新好奇，我们可利用他们的好奇心促使他们追根求源，推动他们攀高涉险，催开他们智慧的蓓蕾。如在教学《观沧海》一课时，我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在学习这一课潮来之时一段，我让学生先观看录像，再闭上眼睛，听潮水奔腾、冲击的录音，想像潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后，谈出自己的体会，让学生在这样的情景中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。除此以外，挖掘教材内涵，变序讲读课文，制造悬念，渲染气氛，均可激发学生情感，特别是把“激将法”用于教学，学生在“看谁答得精彩”。“看谁最聪明”的强烈情绪鼓舞下，则会更竭尽全力去思考，教学中会取得更意想不到的效果。

3.听说读写，增强学生的竞争意识

心理学表明，中学生缺乏长期持久集中精力的能力，这是自然现象。要提高语文教学效率，必须科学设计45分钟教学活动，合理调剂语文教学的听说读写，以消除学生疲劳厌学心理，始终保持情趣盎然。为了达到这一目的，我们要变单一的“讲授课”为“语言文字训练课”、“语文活动课”，45分钟里，统筹规划，整体安排，听说读写穿插进行，有机结合，眼耳口手多种感官交替使用。在智能训练的同时，又伴随非智力因素的活动，并根据学生反映，及时调整教法、学法，一旦发现学生有了厌学情绪，立即要变换方式方法。如开展一些小比武、小表演、课堂游戏、评比竞赛等，在这些丰富的学习活动中，增强学生的竞争意识和上进心。中学语文教学中，如果在积极加强学生语言文字训练，开发学生智力的同时，又积极培养学生健康的心理品质和良好的心理素质，就一定能促进学生全面发展，提高教学效果，使学生真正成为高素质的一代新人。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它创造成学生乐于学习的天地，让学生放飞个性，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。

作者简介：杨卓，女；本科学历；一级教师；2009年9月到甜水學校中学部任语文教师；县学科带头人，市骨干教师。