追随幼儿发展突破剪纸创作瓶颈

徐月侠

摘要：纸艺文化在我国历史悠久，如今，让幼儿通过参加纸艺活动来锻炼自己的动手动脑能力，同时还可以加强对传统文化的理解，弘扬爱国精神。

关键词：纸艺活动；幼儿；发展

中图分类号：G613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0230-01

纸已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，纸这种材质的产品不仅用起来方便轻巧，而且非常安全。对于幼儿来说，用纸开展一些小活动已经成为了幼儿教育中必不可少的一部分。在幼儿的学习过程中，多是教育人员都做到了将各个学习科目相结合。同理，在纸艺活动中，我们不应该单纯的局限于剪纸活动，还可以扩展到很多可以促进幼儿智力发展的领域内。

本文就是以突破剪紙创作瓶颈，通过丰富纸艺活动形式促进幼儿多元发展为主题，使用灵活的教育思维对纸艺活动进行进一步的探索。

1.幼儿教育中纸艺活动的分类

1.1 传统意义上的纸艺活动。

传统意义上的纸艺活动可以分为两种类型。第一种就是平面纸艺，主要包括在纸张上进行绘画、写字等创作等；第二种就是立体纸艺，主要包括对纸张进行折叠，裁剪和拓印等创作。这种传统意义上的纸艺活动最大的特点就是作品本身和其制作过程受到很大的重视，例如：在日常生活中对废弃的纸张进行渲染加工，可以将其制作成美丽的假花；废弃的彩纸可以用来装修墙壁；对普通的白纸进行加工可以得到书本等。

1.2 具有探索意义的纸艺活动。

这种纸艺活动就是利用纸的特点，将其与我们的日常生活相联系，丰富纸张的表现形式，例如：利用一些科学原理，如杠杆原理，可以让孩子用纸张做一个简易的跷跷板玩具；让孩子认真观察，用纸做一些简单的运动器具，如球，哑铃等并用这些器具展开各种小游戏。这些具有探索意义的纸艺活动可以让孩子们更加仔细的观察生活，学习新的科学知识，同时这种类型的活动注重创作过程，有助于提高孩子们的合作能力和创作能力，并且培养发现困难，正视困难，解决困难的思维。在幼儿的学习阶段，自然与社会是幼儿需要学习、熟悉并适应的。具有探索意义的纸艺活动可以将各个学习科目结合起来，通过幼儿自己的观察和动手制作来理解学习内容，这不仅达到了教学目的，还可以提高孩子的学习兴趣。例如：“让影子在纸上跳舞”这样的纸艺形式。在老师的帮助下，让孩子们在纸张上捕捉自己的影子，观察影子的变化，并且通过剪纸，粘贴，绘画的方式将自己的影子记录下来。

2.教师在纸艺活动中的注意事项

幼儿教育活动主要意义是可以让幼儿在学习过程中积极参与，掌握学习技能。在这个过程中，幼儿是参与者，是主动学习者。因此学习过程必须要考虑到孩子的兴趣以及他的接受能力[1]。在幼儿园中开展纸艺活动的主要目的是锻炼孩子动手动脑能力，让孩子自己发现问题并找出解决方案。在这一过程中，教师应该做到以下几点：

2.1 注意安全。

在幼儿园里，首先要注意的就是孩子们的安全与健康。由于幼儿的年纪较小，同时考虑到纸艺活动所需要用到的工具种类繁多，我们在活动中所使用到的材料一定要安全、无毒、无害。主要需要做到以下几点：首先，孩子们使用到的工具要满足不尖锐，不过于细小，干净无害等要求。其次，纸艺活动的环境要适合孩子们的开展活动，环境不过与狭小，环境内部的物品摆放整齐，不过高罗列，无为危险品存放。最后，对环境进行定期检查，发现安全隐患要及时处理，室内要有火灾警报装置和灭火工具。

2.2 一切以孩子为主。

在教育的过程中，一切都要以孩子作为教育活动的中心，将孩子的学习、成长放在第一位。教育过程中要对幼儿寄予充分的尊重，要让孩子主动的接受知识，而不是被动学习。要满足这一要求，教师需要在课前的准备工作中花费大量的心血，如：纸艺活动的主题是否满足幼儿的接受程度，纸艺活动的制作过程是否具有教育意义，所需要的工具是否安全。同时，在活动进行的过程中，对每个孩子的性格进行深入了解，要照顾到每个孩子的情绪和制作进展，及时给予帮助。在活动结束后，对整个活动进行反思，观察孩子们接受了多少内容，纸艺的完成情况如何，以便下次活动参考。例如：让孩子们在观察种子发芽的同时，通过绘画，剪纸的方式进行记录，这样可以加深孩子对植物生长的理解和记忆。

2.3 活动主题贴近生活。

在本文前面提到过，幼儿的学习主要围绕着自然、社会而展开，教师在教育过程中，教育的主题也要贴近生活，切不可漫无边际地乱教。艺术源于生活，人在幼儿阶段对世间万物的了解主要是感性的，因此，纸艺活动要源于生活，对孩子们来说才有所意义[2]。首先，作为教师要善于观察生活，了解不同时期的孩子们的兴趣爱好与性格特点。同时，教师要考虑到不同主题的纸艺活动对孩子认知的改变，以便评估此次活动对孩子未来的成长所带来的影响。最后，纸艺活动的主题要有学习价值，要让孩子们在活动过程中有所收获。例如：可以让孩子们用纸箱制作垃圾桶，在制作程中，让孩子了解环境对人类生存的重要性，以及将“保护环境，从我做起”的口号牢记于心。

2.4 注意活动的艺术性。

随着科技和人们生活水平的不断提高，孩子们的玩具也各式各样，很多玩具过于商品化，不具有教育意义。纸张具有多种玩法，它看似简单，但是对孩子来说蕴含着很多意想不到的惊喜。幼儿在游戏的过程中，对纸张的玩法进行探索和思考，在这一过程中不但可以享受欢乐时光，还可以增强孩子的自信。一张纸干净轻薄，却蕴含着无限可能。孩子们的创作过程也是审美能力不断提升的过程。通过小朋友们之间的探讨与合作，可以不断完善自己的纸艺作品，不断提高作品的艺术价值。幼儿在纸艺活动中，可以对“美”有一个大致的了解，通过自己的发现与创造，提升美的等级，有利于在未来的成长过程中感受艺术，欣赏艺术，从而创造艺术。

总结

总而言之，纸艺活动只是众多教育形式中的冰山一角。通过丰富纸艺活动的内容，可以提高孩子们的想象力、创造力和动手动脑能力。从另一方面看，其他的教育形式也可以参考纸艺活动，对本身的内容进行扩充，教育方式是活的，只有不断的探索，才会给孩子们更加广阔的学习空间。

参考文献：

[1] 赵静静.探究纸艺活动形式与促进幼儿多元发展[J]. 读与写杂志，2016，01：258-259.

[2] 邓胜男. 幼儿园多元文化的启蒙[J]. 课程教育研究，2018，09：147-148.