不断优化教法，创设高效语文课堂

张学昌

摘 要：语文作为一门人文学科，是初中教学序列的关键组成部分，学好语文对于提高学生的口头交流能力、语言组织能力以及个人的精神境界有较为重要的意义，教师要在初中语文课堂教学中夯实自己的语文知识储备，积极优化教学流程、教学方法运用，不断提升对语文课堂的有效驾驭能力，创设高效和谐的语文课堂。就打造语文高效课堂的策略进行探究。

关键词：初中语文；高效课堂；构建策略

随着初中教学改革的不断推进，语文课堂教学理念、教学模式、教学方法均有了不同程度的改变，教学效率和教学质量也有了一定的提升，课堂朝着优质、高效的方向发展，这是令人欣慰的事情。但不可否认，在该学科的教学中依然存在着教学准备不充分、教学手段僵化、教学评价单一等诸多问题，需要教师的反思总结。文本将就这些问题的解决策略进行研讨。

一、打造高效语文课堂，提倡精细化教学准备

不少教师都理解教学准备对语文课堂高效教學的重要意义，但是就目前的实际教学情况来看，很多教师对备课的重视程度不够高，往往口号喊得响亮，但是付诸行动的较少，这显然不利于初中语文课堂教学的高效开展。鉴于此，教师要在教学准备上肯下功夫、下真功夫。

精细化教学准备，教师首先要从心底意识到备课对教学的积极促进作用，激活备课的热情，进行全面的学情及教材分析，对学生的语文综合素养、学习能力、知识水平进行有效的了解，对语文课本的编写理念、模块设置、章节之间的有效关联进行仔细研讨。其次，教师要分析每节语文课的教学内容，对语文的教学目标、教学任务依据学情分析进行合理设置，保证学生在语文课堂能听得懂、学得会，对教学中的重难点内容进行较为深入的研究和精确的把握。例如，在学习《藤野先生》文章内容时，明确其教学重难点内容，主要包括：（1）对文章中讲述的主要内容有一个全面的了解；（2）学习文章运用典型案例来突出人物的写作手法；（3）对藤野先生的高尚品质及鲁迅先生的强烈的爱国主义精神有一个充分的理解等等，通过对教学重难点的明确，有助于教师把握教学的主线，提升语文课堂的目的性。最后，教师要对课堂教学的具体流程进行仔细推敲，对课堂导入方式、时间均进行精心安排。

二、打造高效语文课堂，鼓励多样化教法运用

教学方法是否丰富、恰当，对学生的课堂学习及教学效果有极其重要的影响。因此，教师要合理运用多样化的教学方法，让语文课堂充分满生机和活力，有效提高教学质量。

例如，在学习《中国人失掉自信力了吗》时，教师可以采用问题教学法实施教学。设置贴合教学内容、启发性效果好、挑战性强的语文课堂探究问题，如这篇文章写作背景是怎样的？主要讲解了什么内容？运用了哪些写作手法，写作结构是怎样的？标题里的“中国人”都包括哪些人？文中的“地底下”具体指的是什么？等，让学生带着问题去有目的性地阅读文章，提升他们的学习潜能，激发他们的学习欲望，而在学生解答问题过程中，教师要做好引导和帮扶工作，确保问题探究朝着正确的方向进行。除了问题教学法外，教师还可以采用讲练结合法、多媒体演示法、分组讨论法、案例教学法等多种方法实施教学。无论哪种方法策略，只要可以提高课堂的学习氛围及学习效果，教师都可尝试。

三、打造高效语文课堂，促进多元化教学评价

教学评价是语文教学的重要一环，对于学生了解自身课堂学习状况、巩固学习效果，进而开展有针对性的查漏补缺工作具有重要的作用，但目前的语文课堂评价依然是教师主导的封闭式评价，带有极大的个人主观性，不利于真实的对课堂展开点评。鉴于此，教师要改变评价观念、方式，积极组织开展多元化的教学评价。

例如，在学习了《陈涉世家》后，组织学生开展多元化教学评价。首先，让学生自己就课堂的学习进行评价。学生a称，其对陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义有了一定的了解，较为深刻地领会了文章中利用对话的形式表现陈胜、吴广等人物性格的写作特点，但对文中的一些通假字、多音字还需要进一步学习。其次，引导学生进行互相评价。学生b评价a称，其对文章写作手法的掌握比较好，但对文章中心思想的把握不是很准确，另外，其课堂时常说一些与教学内容无关的话，需要改正。最后，教师根据学生的叙述，进行总结性评价，对a同学能基本掌握《陈涉世家》内容表示认可，对二人提出的问题给予有效解决，并提醒a将主要精力用在学习上。通过这样多主体的教学评价，学生的参与热情被调动起来了，课堂效果有了明显的提高。

综上所述，语文学科对于培养学生各项能力及提升学生人文素养具有不可替代的作用，教师要理解该学科对学生健康成长的重要意义，在初中语文教学中大胆改革，积极优化课堂的教学手段，进行有效的教学准备，采用丰富多样的教法实施教学，组织开展多元化多主体的教学评价，不断提升课堂的效率和质量，让语文课堂成为学生较好成长与发展的沃土。

参考文献：

[1]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛，2014（27）：150-152.

[2]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（8）：169-171.

编辑 杜元元