初中物理教学中多媒体呈现技术的应用分析

王刚

摘 要：计算机是现代社会科学技术发展的重要代表之一，它早已滲透到生活中的方方面面。计算机为教育事业所带来的贡献更是不可估量的，其中多媒体呈现技术为课堂教育提供了全新的选择，它让生硬的黑板板书变成了动态形象的彩色图文，声像俱佳；让教师免于忍受板书时飞扬的粉笔灰尘，有益健康；让课堂在学子眼里更显轻松、趣味、生动。就初中物理教学中多媒体呈现技术的应用浅谈几点体会。

关键词：初中物理；实验；多媒体呈现技术

一、多媒体技术在初中物理教学中的具体应用分析

（一）生动展现物理现象

计算机多媒体物理教学能模拟仿真物理现象，化抽象为形象。多媒体技术能够呈现集文字、图像、声音于一体的画面，化静态为动态，更容易把学生带入物理情境中，让物理现象生动地展现在学生面前。

当研究“温度”这一概念时，如果让学生观察投影上北极冰川天寒地冻的场景，再观察南海瓜果飘香四季艳阳的图片，观察四季的温差，让学生通过视觉上的感受联想到冷热温度。当研究“汽化”“蒸发”等概念时，可以给学生展示水的三种状态图，展示地球上水循环的示意图，展示一些生活中常见的现象，让学生自己判断这些现象分别属于哪些概念。利用多媒体技术生动地展现物理现象在无形中就能加深学生对这些概念的理解与记忆。

（二）别样解说物理公式

物理公式是物理学习的基础，它们为物理概念提供了可靠的关系依据。然而，记住物理公式并不是件易事，很多学生仅仅因为记不住物理公式就丧失了对物理学习的兴趣。所以教师在讲解关系公式时，格外需要注意技巧。

如果教师要讲解路程、速度与时间的关系：在多媒体上放映两组选手跑步比赛的视频，同样的跑道，跑步快的选手先通过终点，跑步慢的选手后到达。这里的跑道长度可以让学生体会到一个路程相等的概念，跑步快慢就反映着速度的大小，到达终点的先后预示着选手所花时间的多少，从中抽离出关系式v=s/t，其中s代表路程，t代表了时间，v自然就是速度。让学生通过在多媒体上观察比赛自己得出路程、速度与时间的关系，想必对于学生来说接下来记住这个关系式已经不是问题了。

（三）模拟实验

实验是物理课的一大特点，在实验中观察过程、记录结果能够加深学生对物理现象产生的理解，巩固所掌握的知识。然而，物理实验并不都是简单易执行的，在面对比较复杂、难以分步观察过程或者理想状态的实验时，往往需要借助多媒体技术做模拟实验，这样更方便控制实验速度，有效减少实验时间，弥补实验器材上的缺陷。同时，教师也可以利用多媒体将错误的实验案例展示给学生，这样就避免了实验器材的损失。

例如，在研究力的课堂教学中，老师提及当摩擦力为零时，物体仅受重力及支持力的影响，物体的运动状态只有静止或做匀速直线运动两种状态。摩擦力为零需要一个绝对光滑的平面，现时代任何实验器材都无法满足这一条件，如果用多媒体技术模拟这一理想实验，便能有效地解决问题。多媒体模拟实验的好处还体现在很多方面，非常值得教师深入研究应用。

（四）抽象思维

人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后，初中物理教学应当注重训练学生的抽象思维能力。然而，简单的语言描述对学生培养良好的思维习惯比不得生动直观、感染力强的视觉信息有效果。学生觉得物理题目难做往往不是因为公式掌握得不熟，而是不知道如何在脑海中完整地呈现物理过程。可以说，无法体会抽象思维带来的乐趣，也就无法真正高效地掌握物理知识。

多媒体技术可以将物理过程由直白的语言描述转变成动感画面，对学生来说更具有吸引力，色彩丰富的图文会在学生脑海里留下深刻印象，视觉听觉都能得到极大的满足，进而帮助学生调整最佳的学习心态，让头脑保持清醒活跃，诱发潜在的思维创造力。

（五）多媒体技术在教学应用中的反思

多媒体教学在加快教学进度方面有很大助力，但教师也应当意识到投影的变换速度较快，学生是否真的在这段时间里把知识吸收了？如果有学生在课堂上短暂走神，那他所错过的投影便真的错过了。黑板板书停留的时间长，学生还可以循迹追上老师的思路。电脑代替不了人脑，多媒体教学的真正意义是辅助教师教学，如果让学生脱离教师而单纯地与机器交互学习，课堂互动将变得固定化、模式化，偏离了多媒体在教学应用中的本意，所以多媒体教学时，教师依然要处于主导地位，与学生进行互动交流。物理是一门实验科学，让学生亲自动手操作比观摩视频上的人做实验更具有意义，当然对于某些条件不允许，无法进行的实验来说用多媒体来模拟实验是可取的。使用多媒体技术是为了提高教学质量，让教师具有更多的教学手段，教师应该根据需要选择和有效应用多媒体，以获得更好的教学效果。

二、结束语

物理教师肩负着引导学生走向一个全新世界，带领学生踏上神奇的物理学习之路，进入一个令人流连忘返的乐园的重任。多媒体呈现技术在物理教学中的应用助力于广大教师有效施行物理教学活动，让教师探寻到更多的教学新方法，突破教学的重点和难点，极大地提高教与学的效率，也能及时反馈教学信息，增大教学容量，总之，多媒体呈现技术在物理教学中具有十分重大的意义。

编辑 谢尾合