立足多元化教学充分释放小学语文教学的活力

胡霄飞 汪大龙

摘要：随着新课改的不断实施，多元化教学法以高效、便捷、灵活的优点广受教师和学生的喜爱。多元化教学法不仅改变的传统教学法的弊端，还促进了课堂上的教学质量。本文主要针对立足多元化教学充分释放小学语文教学的活力进行了分析，希望能够有效提升小学语文教学质量，达到预期目标。

关键词：多元化教学；小学语文；质量

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0046-01

前言

在小学语文教学过程中，如何借助多元化教学释放小学语文教学中的活力，是值得小学语文教师思考的问题。我们实际教学中，可以从小组合作学习；多媒体的应用；创设生活情境这几方面运用多元化教学充分释放小学语文教学的活力。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

1.小组合作学习

在传统的教学过程中，教师常用的教学方式就是“满堂灌”“一言堂”式的教学模式。这样的教学模式，学生的个性和主观能动性被大大地压制着，这直接导致的一个结果，就是学生各方面的能力长久以来无法得到有效地发展，而且其学习的积极性也会因为受到“压制”而日渐衰微。基于此，教师可以将合作学习融入到课堂教学活动中，以此调动学生们语文学习的积极性，培养他们的合作探究精神。例如在学习《桂林山水》一课时，为了使学生在学习这篇文章后可以抓住作者描写事物的特点以及感受桂林山水的美，激发他们热爱祖国山河美的情感，我采了小组合作学習教学法。上课之初，我先是引出了这样的一个引子，如：“同学们，今天我们要学习的内容——《桂林山水》看到这个‘林字，你会想到什么东西特别多？”随着我问题的提出，学生们争先恐后的说：“树多。”接着，我将学生们按照学习成绩、性格、性别、课堂综合条件等等分成了几个不同的学习小组，要求学生们在组内阅读课文，并在阅读的过程中将作者是怎样描写漓江的段落画出来，并说出作者在写漓江之后，为什么开头有分别写了大海、西湖，作者的用意是什么？随着我的讲解，学生们迅速在组内开始阅读并探讨起来。这样的教学方式，不仅培养了学生合作探究的精神，还使他们的主体地位得到了充分的发挥。

2.多媒体的应用

随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术的应用已经渗透到了我们生活中的各个领域，其中，也有很多教师将多媒体技术应用到了课堂教学活动中，借助多媒体技术图文并茂、声像俱佳的优势，激发小学生语文学习的兴趣，调动他们课堂教学活动中的积极性与参与性。此外，教师在语文课堂教学活动中使用多媒体技术，既可以扩展小学生的语文视野，又能扩充他们的知识储备，使其各方面的能力得到提升。例如，在学习《詹天佑》一课时，为了使学生感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，以及严谨的科学态度，并能学习他坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义。上课之初，我借助多媒体课件向学生们呈现出了我国的第一条铁路——京张铁路，并为他们播放了一些詹天佑的简介，以此激发学生语文学习的兴趣，加深他们对语文课文内容的理解。当然，教师还可以在此基础上引导学生将课文进行阅读，鼓励学生找出詹天佑主持修筑京张铁路时的具体做法，以及詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道到青龙桥附近时遇到困难，詹天佑是怎样克服苦难的？这样的教学设计，不仅将多媒体技术与语文教学目标相结合，还能激发学生语文学习的热情。

3.创设生活情境

在小学语文教学过程中，部分教师发现学生在学习与生活相关的知识时，课堂上的积极性与参与性也比以往要热情的多。基于此，教师在开展小学语文教学时，就可以为学生们创设一些与生活相关的情境，以此激发学生们语文学习的内在驱动力，培养他们语文学习兴趣。例如在教学《风筝》一课时，为了使学生联系自己的体验，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣，并体会文章中孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的变化，我采用了创设生活情境。上课之初，我并未急于为学生们讲解课文知识，而是向学生们引出了这样一个引子，如：“一位姑娘白皑皑，只爱风流不爱才，一心想到西天去，仙法没有去勿来。”并引导学生猜测这个谜面的谜底是什么，他们被这个问题激起了共鸣，你一言我一语的说着，我及时将课堂氛围进行了调整。因为这个谜底是小学生都玩过的东西，所以他们对这个话题格外的感兴趣，不一会他们就将答案猜了出来，听到学生们的回答，我说：“同学们，今天我们要学习的内容——《风筝》。接着，我便带领学生进入了后续的教学工作。这样的教学设计，不仅为本节课后续的教学工作做了很好的铺垫，还使学生们全部都参与到了课堂教学活动中，将语文课堂上的活力都释放了出来。

总之，小学语文教师要想借助多元化教学释放小学语文教学活力，应努力坚持更新教学方法，将学生的主体地位充分凸显出来，激发他们的语文学习兴趣，唯有如此才能释放小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1] 官小华.关于小学语文教学中的多元化教学方法探讨[J].课程教育研究，2018年13期.

[2] 上官艳艳.小学语文诵读教学的作用及方法思考[J].中国校外教育，2018年16期.