基于"互联网+"的艺术设计教育教学改革研究

侯劼耘

摘 要：在信息技术高速发展的背景下，互联网逐渐被应用在各行各业中，同时在高校的艺术设计教育中也开始将互联网运用其中，而在此状况下就需要教师在教学理念和方式上发生转变，使教育改革在“互联网+”的影响下不断发展和完善。

关键词：“互联网+”；艺术设计；教育教学改革

艺术设计专业和其它专业相比有较大的区别，它主要是注重对学生创造能力的培养。当前的艺术设计，实现了工艺和艺术内涵之间的结合，体现了以人为本的思想，注重对审美和创造力的培养。实际上艺术设计需要和社会的发展相符合，因此，对于艺术专业来讲，需要注重改革的实施，进而更适应社会发展需要[1]。

一、当前艺术设计课堂教学中存在的主要问题

（一）没有实现和时代发展的有效衔接

对于艺术来讲，它是随着社会的发展而不断发生转变，因此教师在实际教学中应该对国内外艺术发展动态有充分认识与了解，并且将其运用在课堂教学中，进而使课堂教学资源得到丰富，学生学习的主动性、积极性也能有所提高，同时也能使学生更好了解当前艺术设计的现状和发展动态。

（二）教学方式相对单一

在艺术设计教学中，有很多教师不具备使用信息技术的能力，在实际教学中对信息技术的利用较少，在课堂中依然运用传统的讲课方式，微课、MOOC等形式没有被充分运用其中，教学中没有优势。

（三）理论和实践的结合度不高

艺术设计是起源于工艺美术，并且在实际发展过程中不断借鉴了国外的艺术设计理念，但是在教学中使用的教学体系较难体现出人文、经济、社会以及科技等内容。在实际教学中主要注重对理论知识的讲授，没有突出实践的重要性，使学生的个性化难以得到充分发展。

二、“互联网+”的艺术设计教育教学作用

（一）促进学生自主学习

在互联网背景下，实现了智能化、网络化和数字化，教师和学生都可以利用计算机进行资源检索，查找自己需要的资料，这种状况的出现对教学起到了较大促进作用[2]。在互联网的基础上，教师和学生之间实现了角色的转化，教师是学生在学习中的主要引导者，主要对学生的学习起到辅助作用，在课堂中需要注重对学生自主意识的培养，使学生在学习中能够自主对信息进行检索、查找、筛选、收集以及处理，指导学生在查找过程中如何找到有价值的信息，进而使学生在此过程中逐渐提升对艺术设计的兴趣，全身心的投入到课堂学习中，在这种状况下，学生的思维能力能够得到锻炼，最后使学生实现学习成绩的提高和学习效果的优化。在使用多媒体进行教学时，教师可以为学生展示在教学中的重难点知识，使学生做到心中有数，使学生在探索、合作中共同解决问题。

（二）促进教学模式的发展

“互联网+”时代的来临使学生在学习中能够将声、电、光等功能有效结合起来。在艺术设计教学中，多媒体的运用能够将艺术作品中的内容以更直观、生动的方式向学生呈现出来，有利于激发学生的想象力和创造力[3]。同时也能使学生在进行艺术设计时实现思维的发散，使学生在交流讨论中逐渐提升实际学习能力。互联网的使用能够使学生的学习范围实现更广阔的延伸，为学生提供了更多的学习空间，能够使学生在学习中取得更好的效果，同时这种方式的使用也转变了学生被动接受教师课堂讲授内容的模式。

三、基于“互联网+”的艺术设计教育教学改革策略

（一）加强互联网在艺术设计教学中的运用

学生可以通过对互联网的使用，获取信息、资讯，同时也可以实现对艺术的传播，无论是广告还是平面媒体都需要利用互联网进行宣传，互联网的使用在一定程度上使艺术的传播途径、方式发生了转变。同时这种转变也为艺术设计带来了新的方向，因此在进行艺术设计教学时，需要注重和互联网之间的结合，根据当前意识发展趋势进行细致分析，掌握最新动态。

首先，在教学中运用视听结合的模式。艺术设计通常有多种价值属性，其中包含艺术价值、社会价值与文学价值，同时在艺术课程开展的过程中需要注重艺术性、社会性以及人文性的体现[4]。因此在艺术设计教学中，教师不仅需要向学生讲授艺术发展、艺术概论等理论知识，也需要使学生在学习中了解艺术理念和基本流程。对于艺术作品来讲，每一个作品都有不同的理念，也是设计者的灵魂所在，这些内容单纯依靠理论知识的讲授不能很好的向学生传达，需要教师在教学中运用大量的教学实践进行分析。而互联网的使用能够有效解决在教学中的这一问题，在互联网中，教师可以查找大量与此相关的资料。同时在互联网中也能实现不同地区之间的沟通与交流。在实际教学中，教师可以在课堂中利用互联网带领学生观看艺术发展的动态，培养学生的创新思维，调动学生的学习兴趣，保持设计理念的与时俱进。

其次，学生可以在网络中自主查找素材。互联网的检索功能十分强大，是获取信息和资源的重要方式，信息储备也十分丰富，而其丰富的储备为使用者进行资料的查找提供了较大便利[5]。艺术专业需要学生拥有一定的实践技能、艺术修养和良好的表达能力，而艺术修养的形成需要一个长期的过程，需要学生不断的进行观摩和积累，进而加深地其中蕴含的理念与手法的认识与理解。但是就当前的发展情况来讲，很多艺术设计专业的学生基础较差、思维有一定的局限性，虽然教师在教学中已经运用了较为先进的方式讲授这一部分内容。但是学生在实际学习中仍然感觉十分費力，而MOOC是一种非常便利的学习资源，可以不受到时间、空间的限制，也让学生有更多的机会接触艺术作品，促进了学生艺术修养的提高。

（二）开展网络创新实践

随着信息技术的不断发展，人们的学习、生活、工作方式都相应发生了转变，互联网作为一种重要的辅助工具，对于推进社会发展、建设有极大促进作用，艺术设计不仅需要注重对理论知识的掌握，更需要在实践中将其充分运用，在互联网的帮助下，能够更好的发现艺术与艺术之间的整合成果，而教师可以将其运用在实际教学中，使课堂教学内容和方式得到了创新，利用互联网进行模拟实验设计就是一个较好的选择，学生的实践能力能够在平台中得到锻炼，也促进了学生综合素质的发展。

结束语：

总之，互联网已经渗透在人们生活中方方面面，因此在进行艺术设计教学时，需要紧跟时代发展的步伐，适应社会的发展趋势，实现互联网与艺术设计教学的有效融合，这也是教学改革中必然需求，而在互联网的影响下，也必然会培养出更多的艺术设计人才，为社会的发展积极贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]张立中.互联网背景下视觉传达教学改革——评《视觉传达设计专业教育研究与教学实践》[J].领导科学，2019（4）：127.

[2]刘嵩雪."互联网+"模式下艺术设计专业的教育教学改革效果分析[J].大众文艺，2018（17）：178.

[3]邓贵艳.高校环境艺术设计课程项目化教学改革探析 ——评《环境艺术设计教学与研究》[J].新闻爱好者，2018（12）：后插5.

[4]叶晓霞.高职院校在艺术设计领域课程的教学改革应用研究 ——评《构成艺术设计》[J].新闻爱好者，2018（11）：后插22.

[5]陈慧姝.艺术设计专业现代学徒制模式探索[J].美术观察，2018（12）：134-135.