小学数学教育激发学生学习兴趣的浅谈

江旺根

摘要：小学数学信息化教学符合“互联网+”时代的需求，能有效提升学生的学习兴趣、学习积极性、主动性，能够提高小学教学质量和效率。激发小学生学习兴趣的途径很多，结合现在信息化时代，本文着重讲如何用信息教学设备和教学资源激发小学生学习兴趣。笔者认为配置齐全现代化信息教学设备、具备熟知现代化信息教学的师资、结合现代信息技术来优化教学设计是激发学生学习兴趣的关键，是发挥学生在教学活动的主体作用有效手段。

关键词：小学数学;激发兴趣;创新教学

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0129-01

引言

近年来，随着社会经济的快速发展，现代化信息技术也实现了巨大飞跃，信息技术已经渗透到人民的生产生活学习的各个方面，被大家广泛运用。信息技术在教学领域的运用，极大地促进了我国教育方式的改革，激发了学习兴趣，提升了教学质量。小学作为我国基础教学的重要组成部分，近年来在现代化信息技术时代背景下也在不断寻求新的教学方式方法，而信息化教学就是一个很好的开端。信息化教学手段在小学教学中的运用，不仅能够丰富教学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，还能有效开拓学生视野，是小学教师教学过程中的有效辅助教学措施，有效提升了小学教学质量和教学水平。本文依托多年的小学教学实践经验，从小学教师角度谈谈如何将信息化和小学教学有效融合，不断创新小学教学课堂，激发学生的学习兴趣。

1.配置现代化信息教学资源

小学的信息化教学首先需要配备现代化信息教学资源，可以分为硬件资源和软件资源两大方面。其中硬件资源主要是指现代化信息技术设备，这是开展信息化教学的基础和硬件设施，是小学信息化教學的前提。为此，学校要做好现代信息化教学设施的采购，确保每个教室都能使用上先进的现代信息化教学设施。各地市教育主管部门要加强对信息化教学设施经费的投入，尤其是要加强对贫困地区学校的现代化信息教学设备经费拨付，为学校开展信息化教学营造优良的硬件环境。而对于软件资源，则主要是指熟知现代化信息教学的老师。在传统小学教学中，教师大多依托板书和口头传授两种方法来开展教学活动。而在小学的现代化信息教学中，要求老师不仅要具备专业的教学理论和经验，还要会运用各类现代化信息教学设施，熟练掌握如何制作、演示教学课件，制作一些教学视频、动画等信息化教学辅助课件，进行作文等作业和试卷的电子审阅工作等等。在小学的信息化教学中，要求各年级、不同年龄层老师都要熟练掌握这些现代化信息教学技巧，已经成为当今社会对教师素养的基本要求。

2.优化教学设计

小学教师在进行教学之前要充分利用现代化信息技术做好教学设计。这里说的教学设计主要包含课件设计和课堂设计两方面的工作。对于前者，为了提升小学教学的效率，提高小学教学课堂的趣味性和活力，激发学生的学习兴趣，教师在进行课件设计时要充分利用现代化互联网和各类教学软件，结合小学教学大纲，借助于PPT、视频、音乐、Flash动画等方式为学生提供直观且多样化的教学课件。而为了实现这一目的，确保每个班级的教学质量，教师在提升自己信息化理解和运用水平的同时，也可以加强教师之间资源的共享，甚至可以由教研室集中研究、积极探索和设计出信息化含量高、知识内容丰富的现代化小学教学课件。而对于小学课堂的设计，由于每个教师的教学风格各异所以没有统一模式。但总体来说，不同于传统教学模式，教师黑板板书和口头传授已经不再是教学课堂的主要教学方式。在现代化教学模式下，教师可以根据教学内容和学生掌握能力的不同，把现代化教学手段和传统教学方式进行有机融合，这样可以有效减轻小学课堂教学的枯燥感，提升趣味性，更好地激发学生学习的积极性、自主性和探索性。把现代化信息教学设备和传统教学进行有效结合来，不仅大大提升了课堂教学的效率和质量，还能有效提升学生的自主探索能力。

3.鼓励学生进行自主学习

不论是哪一个学习阶段或者哪一门学科学习活动，学生始终是教育教学的主体。因此，在实行小学的信息化教学过程中，教师应该要鼓励学生进行自主学习，充分发挥学生在教育活动中的主体地位和作用，这样不仅可以利用现代化信息设备来提升学生的学习积极性，还能增强学生的求知欲和对知识点的深入掌握，提高学生的自主学习能力。例如，对于一些探索性强的课文，可以改变由教师传授这种传统的课堂教学模式，鼓励学生自己寻找与课程相关的知识点、内容，以小组为单位，在家长和老师的帮助下制作教学课件、视频，由学生上台“讲课”。通过这种逆向教学方式，学生不仅掌握了如何利用现代化信息技术和设备查找知识内容、制作教学课件，还能通过他们的理解把知识点讲解出来。整个过程中学生都是行为的主体，对他们学习能力的提升有很大帮助。当然，教师应该根据不同年龄层学生的学习能力不同来采取适当的方式激发学生的学习自主性。对于低年级的学生，可以侧重于在家长、老师的帮助下对课内知识点进行收集和适当延伸;而对于高年级学生，可以侧重于锻炼其独立解决问题的能力。但不论是何种方式，教师应注意学生操作的正确性，避免学生因操作不当而浏览一些不健康内容的网页信息，和破坏教学设备等情况发生。此外，教师还应该多和学生家长进行互动，充分发挥家庭教育对学生对现代化信息技术与教学的融合，同时也能提高学生课前预习和课后辅导的效率，使信息化教学贯穿教学活动的整个过程。

4.结束语

综合以上，在“互联网+”时代，小学教育教学要能够利用现代化信息技术研究成果，把将现代化信息技术作为教学的辅助手段，来有效提升学生的学习积极性、主动性，努力提高小学教学质量。

参考文献：

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