廖元敏
社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会,马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。和谐涵盖人与人,人与自然,人与社会多个层面。今天这个故事,是人与人,人与社会的和谐关系的故事。
这学期,我任教的这个班——曲湾小学一年级一下涌来了好多新生,差不多是老生的二分之一。上学期建立的班规,学生们养成的良好习惯,在这些新生的冲击下,受到很大的影响,班上上课纪律乱成一锅粥。那些新生们,刚开始两周还是循规蹈矩的,第三、四周开始,不少孩子的个性就逐渐凸显出来,下课打架的,上课不认真听书的,捣乱课堂纪律的,不完成作业的都是新生,而且还带动了一些上学期比较调皮的好不容易有一些好转的学生,一下子在课堂上蹿下跳,坐得歪歪唧唧,不经举手胡乱发言的学生多了许多,乱吼乱叫,一下子把我弄得很疲倦。
无巧不成书,这学期来了三个姓刘的男生,他们的调皮捣蛋成为了我们班上一道晦暗的风景线:
刘家辉,广东来的孩子,个子小小的,脾气很犟,也很任着性子来,从第三周与数学老师发生冲突开始,个性就凸显出来,一开始任你好说歹说,一声不吭。后来发展都课堂上跟老师对抗,捣乱课堂,搞得班上的孩子都没能好好上课,一些原先就有点骚动的孩子趁机跟风。
刘政权,个头高高大大,上课是坐不住,不是跟这个孩子讲话就是去惹那个孩子,上课不认真听书,作業马虎潦草,下课玩耍时总仗着个头高大欺负人。弄得三天两头就有孩子告状。
刘子航,云南昆明人,这个孩子是开学第四周才来的,刚开始两周对老师对同学都表现的十分恭敬谦逊,两周后突然变了性子,变得不听话,故意捣乱课堂了。这孩子在原来学校是个成绩较好的学生,也许是课堂上没有及时让他回答问题或者没有及时表扬他,让他一下无法接受,想用另一种方式来引起我的注意吧!
唉,这可怎么办呢?我严厉地批评教育,与家长沟通商讨教育方法,可是成效不大。这边刚说完,那边又开始犯错;口头上答应得好好的,一转身又开始“我行我素”。偏巧教研室翟主任来我班听课,我因信心全无备课没有下足功夫,遭到了翟主任严厉的批评。我的内心一度失落,我对自己产生了质疑。我究竟算不算一名合格的教师,算不算一名合格的班主任?
恰巧我在朋友圈里看到了一篇文章《若你一直当老师,请一定记住这十二点》,其中一点让我深受启发——学会原谅自己和别人。这段话是这么写的:学生用他的无知和偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,领导因对你的误解让你怄气,而自己有事也对自己五段的不满意,低着脑袋生自己的闷气。这些汇集在你身上是恶气攻心,气生了不少,但问题没有得到一点儿解决,所以你要学会原谅,学会宽容,原谅与宽容让你生气的人和事。
是啊,课堂教学可不能因为我情绪低落而变得无味冗长,班级纪律也不能因为我的失落而疏于管理。班里的纪律还是要抓,课堂教学效率还是要提高的。尽管这一段时间接踵而来的事情让我很消沉,我还是较快平复了心情,调整了心态。
对这些孩子,我采取了原谅的态度。尽管他们仍然在很多时候让我头痛,但我还是忍住心中的不满,尽量去挖掘他们的点滴优点,点滴进步表现,去表扬他们,去鼓励他们。对三个性格不同的孩子,我因材施教,对刘家辉,当他犟脾气来了,我就装着不知情,不去注意他,让他自己冷静过后,再去抓住他的点滴进步表扬他,如:“刘家辉今天作业可真认真呀!如果上课也能认真听书,不影响老师上课就更棒了。”“刘家辉今天帮助同学值日了,真是个好孩子。”“刘家辉这个问题回答得真好,如果先举手再回答,老师一定会更喜欢你。”对刘政权,我就给他明确上课的纪律,只要他稍能遵守,我就立刻表扬,“刘政权今天坐得真好”,“刘政权今天可专心听书了,书写也提高了”。而刘子航,我得给他更多表现的机会,还要不动声色地对他投去许多赞赏的目光。
等这几个孩子自尊心得到尊重了,我再分别跟他们谈心,告诉他们遵守课堂纪律,就是尊重别人,更是尊重自己。会让我们的班级变得和谐,让课堂变得快乐。首先肯定他们的许多方面的优点,再引导他们说出自己存在的问题,让后对他们提出短期内的转化目标,给他们慢慢改过的机会。
经过两三周的努力,三个孩子都有不同程度的改观,而班上的其他孩子也因此受到感染。经过两周的整顿,孩子们的课堂纪律也有了改观,课堂注意力集中了,学习效率也有了一定程度的提高。
从以上的教育故事中我深刻地认识到,要教育好学生,首先要热爱学生,要对学生敞开心扉,以关爱之心来触动他们的心弦,“晓之以理,动之以情”用情感化他们,用理说服他们,从而促使他们主动认识并改正错误。作为一名教育工作者,应与赏识的眼光和心态看待每一个学生,常言道:“一把钥匙开一把锁”。每个孩子都是一个独立的个体,我们要深入了解每个孩子的行为习惯,爱好及其落后的原因,还有每位孩子的感情需求,从而确定行之有效的对策,唤醒他们的自信心、进取心。
我希望自己能一直用爱与责任陪孩子们长大,让孩子从小体会和谐,长大能与人之间,与社会之间,与自然之间都和谐,快快乐乐过好每一天。
2017年5月3日