试论小学班主任在语文教学中的德育渗透

李成法

【摘 要】在新课改推行的背景下，深化学生的德行素养建设刻不容缓，小学语文不仅仅能够提高学生的语言应用能力，而且还能在潜移默化之中提高学生的道德素养高度。其根本原因在于语文内部涵盖了大量德育资源，其自身具备强烈的思想教育功效。鉴于此，班主任在开展语文教学的过程中有必要帮助学生深入到教材之中，挖掘其中所隐藏的德育内容。本文就部编版小学语文教材作为实例，简要探析了融合德育教学的策略。

【关键词】小学语文;班主任;德育内容;渗透策略

引言

众所周知，在小学阶段语文是非常重要的学科，具有很强的人文性、思想性，有利于我们开展德育教育，培养学生良好的思想道德品德，提升学生的综合能力。但是，许多教师因为缺乏对德育教育渗透的研究，导致整体的语文课堂教学效果不佳，没有使学生意识到德育学习的重要性。所以，我们必须把语文教育和德育教育进行有效的融合，在重视基础教学的同时，培养学生良好的品质。采取有效的策略，在识字、阅读、写作等不同的环节中渗透德育教育，使学生在感受语文教学魅力的同时，在耳濡目染中，提高自己的文化素养，形成良好的品质。

一、小学班主任在语文学科教学中进行德育渗透的重要意义

德育教育在小学阶段的语文学科教学当中发挥着非常重要的作用，它能有效地推动小学语文学科教学的进程，对于小学阶段学生的基本道德修养的提升有着很大的作用。小学阶段班主任教师在语文学科教学时，应将德育教育的内容融入到语文学科当中，使得两者能够有效结合，在教学过程当中能够让学生有效地认识到自己在思想道德修养方面所存在的不足之处。教师就可以根据这些学生的实际状况有目的性地选择适合学生的德育提升的教学内容，继而进行有效引导。这样学生就会通过班主任教师的合理引导不断地提升自己的观念和意识，在不断积累的过程当中，逐渐形成学生自己的道德修养。小学阶段的语文学科教学的根本目的就是通过学科教学有效培养学生的道德修养，而新课程改革要求学生得到全面的发展和提升。相关的要求和教学实际表明，班主任教师在语文教学过程当中进行德育的有效渗透作用非凡。小学班主任在语文学科教学过程当中，经常会在课堂上让学生分析文章当中所出现的人物的形象、状态、思想及人格，或者通过阅读让学生解读文章当中人物形象的品格特点。学生在有效分析和对文章深层次解读后可以得出自己的看法，在这个基础上，教师才能够有效地指出良好优秀的品格对于学生发展和生存的重要作用和意义。这样不仅能够营造生动活泼的教学氛围，还能够将德育教育有效导入到课堂当中，加深学生对于良好品质的深刻理解，从而促进学生对提升道德观念的个人认知，为学生构建出个人道德体系的相应标准，这样就能够让学生的基础道德素养得到不断提升。

二、班主任在语文教学中开展德育教育的策略

2.1深度挖掘教材之中的德育因素

语文学科不仅仅能够强化学生的语文思想，而且其中还蕴藏着大量德育教育内容。在开展语文教学的过程中，班主任需要将学科内容和学生的实际状态相互融合，对教材进行深度挖掘，不仅要让学生知晓学习语文知识的方法以及技巧，还要利用教材之中的德育资源来深化学生的精神文明建设，只有这样才能全方位地促进学生成长，通过丰富多彩的教学内容来让学生参悟到语文学习内容中富含的德育思想，学生将会在无形之中吸收这些德育思想内容，同时将其付诸于自己的行动之上，实现全面发展。班主任在开展教学的过程中，需要充分结合文章的具体内容，引领学生渗透到生活实际之中，充分联系自己的日常生活来体会课文的核心情感，进而全方位地激发学生乐于助人的正面情感意识，如此一来，“爱”的种子就会悄然埋藏在学生心底并且茁壮成长。由此，班主任在进行语文教学的时候必须要深度接合当前的教材内容，以此来与学生的心灵产生碰撞。

2.2开展语文课外活动，渗透德育教育

在进行课外活动的设计过程中，要结合学生的生活实际，选择一些积极的活动，培养学生的精神和品质。比如，我们可以开展一些诗歌朗诵、辩论赛、故事会等活动，并在活动中融入一些德育因素，让学生通过活动，既能够提高自己的语文能力，又能够培养自己的良好品质。我们可以举办“传统文化”相关主题的演讲比赛，让学生搜集一些传统文化的资料，了解演讲过程中所需要掌握的一些技巧，锻炼学生的勇气。通过活动，学生不仅提高了自己的演讲能力，还在搜集文化资料的过程中形成了对传统文化的自豪感和归属感，并用其来充实自己，影响自己，不断提升综合素养。

2.3将德育教育深入实践

要想将德育教育做得更深入，就要将课堂上讲的内容和实际联系在一起。只有结合实践，学生才可以有设身处地的感觉。有相应条件的学校可以组织学生参观博物馆和名胜古迹等，让学生可以感受这些地方的历史感和厚重感，让学生有更丰富多彩的感受。这样可以更好地培养学生们的情感和价值观。在这样理论和实践的交织中学生们可以初步树立起自己正确的三观，并将这些所得运用在自己的生活实践中。而且教师要鼓励学生们在自己的生活中进行实践，并且布置一些实践作业，比如让学生们帮助自己的父母做一些事情等等。

2.4利用多媒体，激发学生情感

多媒体技术的出现则使得教师有着更多的教学方式以及渠道，对于德育在小学语文教学当中的渗透有着很大的帮助。因为多媒体技术可以让学生感受到视觉和听觉上的震撼，对于学生情感的激发和共鸣都有着很大的帮助，有利于德育在小学语文教学当中的渗透。笔者就经常在教学当中使用多媒体技术进行教学，通过播放相关的视频来让学生体验到震撼的视觉效果，并且对于激发学生的情感共鸣以及学习积极性都有着很大的帮助。例如，笔者在进行《地震中的父与子》这一课教学时，会让学生观看相关的视频，让学生体会到父爱的伟大，父爱或许不像母爱一样滋润着每一个孩子，但是父爱的力量是伟大的，会在关键时刻保护每一位孩子的安全。这样的视觉震撼效果会帮助对小学生于父爱有一个更加清晰的认知，帮助学生树立起正确的家庭情感，加深小学生的亲情体会。所以通过多媒体技术可以有效激发学生的情感，将德育有效地渗透到小学语文教学当中。

结语

德育教育在小学阶段乃至以后的学习中都十分重要，是一个人的立身之本和全面发展的基础。综上所述，德育教育综合了学生本身、教育体制和社会发展三方面的需要，学校和教师要格外重视。针对现在德育教育的不足，教师应当转变传统的思维，调整以往的教学方法，对语文教学中的德育重视起来，从教师本人做起，深入挖掘课文，将其中的内容和实践结合，真正达到小学语文教学中渗透德育的目的。

参考文献

[1]赵颖颖.德育教育在小学语文教學中渗透与融合[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.

[2]成秀丽.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：153.

[3]赵颖颖.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.