新时期高校辅导员思想政治教育工作面临的困境与策略

张书铭 王纯

【摘   要】 在新时期背景下，我国高校辅导员思政教育工作面临着诸多的困境及调整，如何紧抓时代脉搏，贯彻马克思主义理论是当代思政教育的关键。本文结合新时期下高校辅导员思政工作的意义，探析思政教育工作所面临的困境，以辅导员教育工作角度，提出应对思政教育困境的策略及方法。

【关键词】新时期;高校辅导员;思想政治教育工作

[Abstract] Under the background of the new period， the ideological and political education of college counselors in our country is facing many difficulties and adjustments. How to pay close attention to the pulse of the times and carry out Marxist theory is the key to contemporary ideological and political education. Based on the significance of ideological and political work of college counselors in the new period， this paper analyzes the difficulties faced by ideological and political education， and puts forward some strategies and methods to deal with the predicament of ideological and political education from the perspective of counselors' education.

[Keywords] new period; college counselors; ideological and political education work

在新时期语境下，我国高校思政教育工作被重新定位，赋予了新观点、新思想、新要求及新论断。随着新时期思政工作的落实，也使我国高校辅导员思政教育工作面临着新的变化及调整。据此，高校辅导员应牢记教学使命，理清思路，深化对新时期的认识，做出辅导模式、方法、观念的调整，以充分适应时代发展的要求，从理论水平、工作意识、组织开展各项思政教育教学工作，

1  新时期下高校辅导员思政教育工作的困境

1.1  思政工作弱化现象严重

在经济全球化语境下，西方教育理论、理念及方法对我国教育界产生深远的影响。在高校辅导员工作领域，辅导员工作主要以学生为重心，注重学生个体的发展及成长的诉求，逐渐由教学管理转向为教学服务，突显现代教学服务至上的理念。如高校辅导员在处理学生各项事务工作时，注重高校学生勤、奖、贷、助、心理、就业、安全及学业指导等多方面服务。基于此，思政教育应全面融入学生服务体系中，充分发挥媒介功能。在某种程度上，规避教条理念带来的缺陷。不可否认，服务理念是当代教育发展的必然趋势，是学生多样化、个性化发展的内在需求。然而在实际教育工作，常常出现辅导员“重服务、轻思想”，“重事务，轻教育”的倾向。这主要源于高校辅导员评价指标的量化。例如高校大学生的获奖率、就业率、考研率等等。而对学生思政教育引导，却难以通过量化的形式进行评价，具备显著的内显性、迟滞性及隐蔽性特征。从而导致高校辅导员思政教育工作弱化现象发生。

1.2  全程育人协同机制缺位

高校思政教育工作是系统的工程，是多元化主体协同合作的过程。高校辅导员应联合高校行政部门、思政教师实现全方位思政教育工作。然而在实践过程中，往往存在协同机制缺位，辅导员对学生行为指导与思想引领脱节问题。例如思政教师注重理论教学，忽视实践活动‘高校辅导员局限于各项学生事务工作，轻视思政教育教学;高校行政部门致力于院校整体行政规划，对思政育人工作重视不足等。这三个方面脱位导致思政教育工作难以形成协同机制，从教育本质上反映出高校思政教育工作的有效性还需进一步提升。在新时期、新形势及新情况下，高校辅导员思政教育工作无法适应新时代的发展，协同教育体系缺失、理论教学与实践活动结合不紧。部分学生难以深入认识思政教育的重要性，思政教学存在诸多薄弱环节。最终导致高校辅导员学生管理与思政教育要求不相适应，思政教学理念低下。难以做到全方位、全过程、全员育人的目标，从而违背高校辅导员制度创立的初衷，不利于高校大学生全面發展与成长。

2  新时期视域下促进辅导员思政工作的策略

2.1  提升高校思政教育的文化属性

新时期视域下，我党重视高校学生思政教育工作，根据社会市场经济发展需求及新情况，新形势特征，采取多种措施进行改进与加强，并取得实践成果和阶段性理论。然而却难以解决高校思政教育与新时期相契合的问题，对市场经济环境变化敏感性较差，是导致高校思政教育薄弱的主要原因，由此构建高校思政教育的文化内涵具有重要的现实意义。首先，增强中国传统文化与思政教育融合的力度，赋予高校思政教育文化内涵。可立足于专业文化活动，鼓励辅导员积极开展融合思政教育的传统文化活动。例如，组织学生参观当地历史文化遗迹，弘扬中华传统美德等。其次，构建以传统文化为核心的文化体系。高校辅导员在处理学生各项事务中，应结合专业特征、特点，积极将传统文化纳入班级文化建设中，促使学生在学习生活中，接受中华文化的陶冶，以此赋予思政教育新的内涵、新的底蕴，促使学生在提升对思政知识学习的兴趣与认识。

2.2  积极构建多部门协同育人机制

思政教育在高校教學体系中发挥难以替代的作用，是多元化主体参与的系统工程，是管理育人、教书育人、服务育人的过程。然而在实际教育中，思政教育工作往往出现职责不清的问题，部分高校辅导员难以认清自身工作职责，将思政教育工作推诿到思政教师的课堂教育中，无法全面发挥高校辅导员思政教育的功能。目前，我国大部分高校极力实施改革措施，实行任务分解体制、业绩考核机制。然而却由于高校考核体制缺位，致使相关改革举措沦为形式。因此构建协同育人机制需从以下两个层面进行：首先是明确职责，构建严谨的规章制度。将竞争机制纳入协同育人机制中，实现多部门相互竞争的态势，以此激发辅导员思政教育的积极性。其次，完善考核机制，根据辅导员拟定的工作计划进行考察，并形成与教师职称评定挂靠的评价体系，以协同育人机制为依托全面落实过程性考核，以此推动高校思政教育的发展。

2.3  加强高校辅导员群体内涵建设

增强高校辅导员内涵建设可从以下三个层面入手。首先，高校层面。针对高校辅导员群体素质的增强有专题培训、日常培训、岗前培训等，然而却主要以注重辅导员的事务性业务培训工作为主，严重忽视辅导员综合素养的培训，导致高校辅导员更加重视对事务性工作能力的提升，从而忽略对自身文化素养、政治素养的提高，导致辅导员素质低下，思政工作效率不高的情况发生。为此，高校应在加强培养其事务性处理能力的同时，注重对政治素养、专业素养及文化素养的培养。并深化对其学生思政觉悟情况的考核，推进高校辅导员职业化、专业化的进程。其次，在学生事务处理中，高校辅导员应努力培养具备政治素养高的学生代表，以此辅佐高校辅导员进行各项事务性工作，发挥学生干部组织作用，让辅导员将主要精力集中于思政教育层面。

3  结语

新时期视域下，我国高校思政教育面临着新的要求、新的形式及新的挑战，如何使高校思政教育切合时代发展需求，符合新时期社会发展规律。辅导员应深刻领会思政教育的内涵，赋予思政教育新的底蕴，发挥学生代表力量，配合协同育人机制，提升思政教育的质量，从而推动我国社会主义现代化建设的进程。

参考文献：

[1] 张国启. 论高校思想政治工作改革创新中辅导员的主体担当[J]. 高校辅导员，2018（01）：26-30.

[2] 马成瑶. 辅导员在高校思想政治工作队伍协同中的作用研究[J]. 思想理论教育，2018（08）：86-90.