“互联网+”下有效开展高中思想政治教育之我见

蔡玉霞

摘要：科技的蓬勃发展，已渗透到各个行业，而高中思想政治课是一门活动型学科课程，为有效提升学生的思想政治的教育，教师可以采取“互联网+”下有效教学方式，通过创设真实教学情境引导学生开展相关学习活动，拓展课外教学资源鼓励学生积极参与社会实践，采取多种方式展示学生学习成果，不断激发学生参与感和创造性，从而优化课堂结构，提高教学效率。

关键词：“互联网+”;开展;高中;思想政治教育

我国的高中教育正处于上升阶段，其中许多先进思想和观念并没有被很好地运用，特别是思想政治教育不能真正落到实处。然而高中阶段的学生，虽然各方面已经趋于成熟，但是在成长的道路上，同样需要优秀思想的指引。作为高中政治教师要认清楚当前教育教学发展的形势，结合具体的教学内容，与学生一起共同研究教材中的政治教育资源，探索有效的教学方法，切实把握好思想政治教育的发展航向，从而提高学生的综合修养。

1“互联网+”下开展高中思想政治教育的重要意義

1.1有利于完成现有教学模式转变

过去，由于高中政治教师教学理念落后，他们往往在教学中因循守旧，沿袭“教师传授政治知识，学生接受政治知识”的机械固化政治教学模式。在这一教学模式下，教师只关注知识的单向灌输式传递过程，却忽略了学生的感受，同时也未以良好的课堂互动活跃课堂氛围，导致学生在政治学习中的地位极其被动，学习主体作用得不到有效发挥，提不起对于政治学习的积极性与主动性。因此确立创新能力培养教学任务之后，高中政治教师势必要打破传统落后的政治教学模式，采取新的政治教学模式，围绕学生这一中心进行教学，必须还原学生的学习主体角色，重视让学生大胆表达、大胆质疑。

1.2合理激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。如果学生对所学内容缺乏兴趣，就会在学习过程中表现得十分被动，难以使学生产生强烈的求知欲望。学生在学习过程中饱含兴趣，对学习就会形成创新的动力。兴趣是维持创新持久的动力条件，创新的过程需要兴趣来维持。教师在教学过程中，应积极激发学生的学习兴趣，要善于利用学生的好奇心，设置恰当的问题，激发学生的求知欲望。教师设置的问题，要结合学生的实际发展情况，做到难易适度，以激发学生对知识展开进一步探求的冲动，进而使学生自觉产生质疑，自觉探索解决，从而培养学生的创新能力。

2有效开展高中思想政治教育的策略

2.1采用高效的教学手段

新时代的创新教育必然要求教育创新，以开启学生的创造思维和培养学生的创新能力。这必然要求教师根据培养目标确定不同的教学方法和采取相应的教学手段。因此，在政治教学过程中，教师应根据政治学科的特点，结合教材内容和学生实际，运用诸如漫画、景观图片、电视录像、多媒体教学等直观手段再现情境，化无形为有形，化抽象为形象，陶冶性情，激发情趣，活跃思维，以实现“创新”、“高效”的目标，还要在教学过程要由单纯传授知识转变为学生收集加工信息、讨论研究问题的动态过程。

2.2开展多样实践活动，推动理论结合实际

实践是促进学生创新能力提高最重要的方式，为此高中政治教师可以围绕教学内容设计多样实践活动，推动学生将政治理论知识与实际相结合。教师应保证实践活动的生活性，让学生走入生活完成实践活动。具体而言，教师可以开展以下几种实践活动：第一，实地考察类活动，即让学生通过实地考察，了解真实情况，发现问题并为其提出相应解决方案;第二，调查类实践活动，让学生结合具体政治知识，设计调查问题，了解某方面的情况;第三，辩论类活动，让学生围绕某一观点展开辩论。创新来源于实践，开展多样的实践活动可以促使学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中独立思考，提高创新能力。

例如，在进行“树立正确的消费观”这一课的教学时，教师就可以开展调查类实践活动，组织学生设计调查问卷，并将其发放给本年级学生，以此了解本年级学生的消费观，然后结合正确消费观的相关知识对于调查结果进行分析。这样借由调查实践活动，在提高学生问题解决能力的同时，可以使其形成批判性思维和创造性思维，最终提升其创新能力。

3结语

“互联网+”下有效开展高中思想政治教育突出强调了培养学生创新能力的重要性。在高中政治教学过程中，教师要不断更新教学理念，创设民主和谐的课堂氛围，采用高效的教学手段以及实施开放的教学模式，把学生创新能力的培养贯穿于教学的各个环节，从多方位锻炼学生的思维发展，提升学生的质疑能力、探究能力，使学生形成较强的创新能力，这对于学生终身学习具有深远意义。