小学班主任管理中如何运用语言艺术与沟通方法

梁飞燕

摘要：在小学时期的教学过程中，班主任的教学管理对小学生的影响十分重大，可以说直接影响着小学生对各个科目的学习效率以及学习效果。因此小学班主任应该根据学生的实际学习情况以及生活情况，加强自身与学生之间的交流和沟通，从而实现对小学生进行正确的引导和管理。本文针对小学班主任在管理过程中如何运用语言艺术与小学生进行沟通和交流，展开一些分析和探讨。

关键词：小学;班主任;语言艺术;沟通交流

前言：在小学时期的班级管理过程中，班主任合理的运用语言艺术与学生之间进行沟通和交流，能够有效的提升班级的管理效果。同时也能够增强师生之间的感情，将学生的学习意识以及思想引导在一个正确的方向上，从而提升学生的全面发展。

1班主任应该掌握好语言艺术、通过交流提升管理水平

对于语言艺术的掌握程度，可以从语言表达方面一窥究竟，教师应该注重自身的语言表达能力以及表达特点，与小学生在当下时期的身心发展情况进行有效结合，从而将语言艺术很好的呈现而出，用来牢牢的抓住学生的目光，集中注意力。同时班主任在进行语言艺术表达的過程中，要注意自身表达的内容可以被小学生接受，并且理解。

这对班主任来说是对语言应用能力的一种考验，拥有一个良好的语言应用能力，不仅可以有效的表达自身所要阐述的内容，还能够清楚的传递所要表达的信息，让小学生能够准确清晰的接收到班主任所说的意思，从而进行执行和遵从，这对班级的管理效果以及管理质量都有着很好的促进作用“。

在进行班级管理的过程中教师要求学生去做一些事情，“同学们，班级里的卫生好差啊！是不是可以养老鼠一类的小动物啦？”班主任可以应用婉转有趣的语言进行表述，让学生不觉得那般生硬和强势，而是以一种趣味性来引发学生意识到班级卫生环境不好，从而在感觉搞笑的过程中，更加愿意顺从班主任的意思去执行班主任的要求，这就形成了一个很好的语言表述效果，也使得学生拥有了一个乐观的心态，更加积极主动的投入到班级的管理和建设中。

2讲究语言技巧。对学生进行启发和强化

在班级的管理工作中，班主任要注意自身语言应用的技巧性，从而有效的对小学生的思想意识进行启发，同时也有效的对学生的行为意识进行强化，使得学生思想和行为同步提升，促进班级管理效果的提升。

语言技巧的掌握和应用需要教师注重生活细节，将实际生活中的一些例子转化为自身的语言技巧然后与班级管理进行融合，形成一门班级管理的语言艺术，让语言艺术在长时间的交流和沟通中，逐渐的对学生产生一定的影响，更能够经过日积月累，丰富学生对语言的掌握能力以及运用能力，使学生不仅可以说话幽默风趣，同时还能清楚的表达思想内涵。

教师可以结合实际生活中的一些语言技巧来对学生进行一定程度的启发。“所谓年轻，就是你还没有彻底把自己的人生搞砸，奋斗吧少年！”用这样的一个既幽默，又富含哲理的话语来启发学生珍惜时间，努力学习，还有大好的年华可以进行奋斗。除此之外班主任还可以将自身的语言进行一些优化和改进，进行语言方面的模仿和改编，用具有幽默性的语气将表述的内容表达的更加丰富有趣，实现对学生的思维意识的影响。

教师在告诫学生不要打架斗殴的时候，可以在学生的面前用语言艺术对这种打架行为进行婉转的斥责。“曾经有一位盲人大师说的非常好，如果暴力不是为了学习那将毫无意义，而在知识的国度里，永远没有暴力二字。”通过这样的一个语言描述，能够很好的诱发学生的深思，吸引学生的注意力，达到一个良好的启发效果，同时也对学生在思想上产生了一个深刻的警示作用。

3根据学生的特点，巧妙运用语言，增强沟通的效果

班主任在进行班级的管理时，应该着重观察学生的实际状态，找到学生的优缺点，进行鼓励和帮助，让学生的优点发光发热，让学生的缺点得到正确引导和指正，从而提升学生的自信心，并且教师要给予适当的赏识，促进学生的全面发展。

因此在班级的管理过程中，班主任要结合学生的在学习以及生活中实际情况，合理的进行语言艺术的运用，对学生自身拥有的一些错误思想以及问题进行恰到交流和沟通，让学生被班主任的语言艺术所感染，认识自身的缺点所在，同时也不至于伤害到自尊心。

一个良好的语言艺术，能够让学生对班主任产生敬佩感，以及形成示范作用，这不仅对班级的管理有着极大的帮助，同时也能够使学生对班主任进行效仿，在升华自身语言能力的同时也能够很好的感染他人。

4结语

综上所述，在小学班级的管理过程中，班主任对语言艺术的应用，能够实现教育工作的有效开展，同时还能够发掘学生的优点，升华学生的语言表达能力，更能够使得师生之间的感情不断增强，达到互帮互相、互相尊重的目的。