计算机软件开发技术视角下网络教学平台的设计及实际应用

孔丽云　潘梅勇　农嘉

摘要：当前形势下，经济环境不断变化，在此基础上，信息技术快速发展和普及，为网络教学平台的创建提供了更加广阔的发展空间，对软件设计方式进行了有效的创新，使软件平台可以发挥真正的价值和作用。因此，为了进一步推动计算机开发技术的创新，应该对网络教学平台进行科学、规范的设计，才能从根本拓展网络教学平台的应用范围。

关键词：计算机软件;开发技术;网络教学平台;应用分析

中图分类号：TP3      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）13-0174-02

随着我国科学技术和国民经济的发展进步和稳步提高，计算机软件开发技术不断发展和完善，在此形势的推动下，网络教学平台相继建立，不仅创建了新的教学方式，同时符合了现实的教育发展需要，为教育发展带来了新的发展空间，

使更多的人可以从中受益。为了使网络教学平台可以发挥其应用优势，应该根据实际需要，进行科学、规范的设计，加强应用研究，才能使网络教学平台发挥真正的作用和价值，在保证教学质量的同时，提升教学水平。

1 计算机软件开发技术视角下网络教学平台的设计

以网络为基础的信息传播更加快捷，同时也促进了不同功能软件平台的开发和利用。为了适应现代社会的发展需要，对教育事业进行全面的革新，相关研究人员应该结合具体实际，不断挖掘和探析软件开发得到优势和潜力，发挥软件对教学的影响，进而促进计算机网络平台建设的发展和完善。在此形势下，对网络教学平台进行科学、规范的设计，对教育事业的发展具有至关重要的影响。

1.1 模拟课堂的软件设计

从人的需要出发，对软件平台进行人性化的设计，模拟真实、规范的课堂教学环境，严格按照教学流程进行操作，扩大知识的传输范围，在共同分享的氛围下使知识得到有效的运用[1]。在此过程中，应该对基本功能进行明确的界定，并在基础功能的基础伤，对其他辅助功能进行研究和设置，使软件功能更加多元化，并建立强大的数据库，对数据库内的所有数据进行明确的划分，将数据库分为不同的部分，只有将数据库进行有效的划分，才能为任务设计提供更多的設计空间，使任务设计没有任何的约束，从而在数据的支撑下提升软件系统的稳定性和规范性[2]。在实际课堂教学中，应该以加强学生与教师之间的交流和沟通为教学开展的重点，因此需要增加教师课堂提问的时间，网络教学平台设计应该对课堂教学进行情景演示，为学生的课堂学习提供良好的提问环境，教师根据课堂内容，提出针对性的问题，学生针对性地进行回答，由教师进行正确答案的确定，在此基础上促进教学工作的顺利进行，使学生与教师之间的关系更加轻松、融洽，在无形之中促进教学效果的提升。同时，根据教学模式的差异性，设计与之相符的综合性功能，使网络环境更加稳定和谐，保证网络环境的安全，为学生提供更多的学习空间[3]。

1.2 网络教学软件的环境设计

网络教学软件是在计算机技术的基础上开发和研究出来的，在进行移动多媒体设计时，需要结合学生的学习需要和接受能力等方面进行综合性的考虑和分析，构建符合学生实际学习需要的教学环境，使学生可以在良好的环境中专心进行学习，可以使用自己的手机进行准确的操作，使学生可以在不同环境中都可以随时进行学习。根据不同手机的情况，设置可以兼容的系统，对网络环境中的教育资源进行有效的整合，并对其运行情况进行准确、合理的分析，如果存在安全隐患，必须马上进行针对性的处理，将安全影响降到最低，进而为后续的教学打下良好的基础。软件在不同环境中运行时，需要根据实际的运行情况设置自动检索功能，在需要更新时，一旦处于网络状态就可以自动进行快速更新，以满足用户的多种需要。在网络环境中的所有教学内容都应该具有强烈的稳定性和安全性，存在于合理的环境中，才能使系统的各项功能发挥真正的价值和作用[4]。

2 基于计算机软件开发技术的网络教学平台构建措施

2.1 构建系统功能框架

在具体进行构建之前，应该对使用功能进行详细的研究，对其有正确的认知，根据实际的需要功能进行针对性的开发，使功能更加具有多样性，充分符合不同学生的学习需求。针对设计过程中可能出现的问题，必须结合具体情况进行框架构建，对其中潜在的问题进行挖掘，从而进行针对性的解决，从根本提高系统的稳定性和安全性，使设计更加合理、科学。在构建系统功能框架时，应该以内部平台为依托，不同的设计系统，由于功能、内容等方面的不同，实际出现的问题也会有所差异，但是无论哪种问题的解决，都需要在良好的环境中才能完成，并以其为基础，不断提高设计人员对于问题解决的主动性。在进行框架构建时，需要使硬件的运行环境与运行需要之间保持一致，使硬件与软件可以紧密进行融合，建立良好的现场环境，对框架进行组合，从而提高系统运行的稳固性。在计算机网络平台的基础上，开展教学时，应该对网络在线功能进行完善，在具体进行设计时，应该将在线功能的及时性和准确性作为设计的重点进行分析和研究[5]。

2.2 设计并构建数据库

在对数据库进行设计时，需要根据不同功能区的实际需要进行科学的设计，并详细确认在问题解决方面系统平台的优势和作用，加强不同系统之间的融合，提高功能的有效性和实用性。在对数据库进行构建时，计算机软件通过对网页进行优化，结合先进的计算机技术，将不同代码进行有效分离，使不同代码之间不会互相制约[6]。在对数据进行设计时，应该从学生和教师两个角度进行开展，将教学内容与学习功能充分展示在数据库中，并在此基础上，为设计任务的完成提供准确的依据，使设计任务可以在有限的时间内尽快完成。对数据库运行过程中产生的问题进行全面的收集和整理，并对其进行科学分析，结合具体的技术方法，提高系统功能实现的效果。将数据库端口与功能端口进行紧密的连接，可以及时发现技术方案中存在的问题，并立即进行报告，使问题可以在最短的时间内顺利解决，从根本保证系统构建的规范性和有效性[7]。

2.3 教学平台动态化管理

在教学平台上进行教学时，应该以动态的方式进行，遵从规范性的教学原则，在进行管理和规划时吗，应该将教学平台的运行情况和现实使用功能需要完善的部分进行充分的展示，在设计过程中，受多种因素的影响，教学平台会处于不断的变化之中，继而引发一系列的动态问题。而以动态的形式对其进行管理，可以有效减少网络平台的不稳定性，对运行问题进行规避和预防，使网络教学平台可以保持一定的流畅性，防止出现系统崩溃等现象。

3 计算机软件开发技术视角下网络教学平台的应用

3.1 开放式网络教学

软件开发技术的发展为网络教育平台的运行提供了更加广阔的空间，使教学可以远距离进行操控，并建立了远程教育系统，用户只需要使用手机或者电脑等网络设备，就可以根据自己的学习需求，进行资料的查找，还可以观看视频进行学习，并且能在课上与教师进行实时的互动。

这种远程教育系统的研发，充分满足了不同学生的学习需要，不仅教学效果更加良好，同时也具有一定的实用性。视频在播放过程中，可以保持流畅的运行状态，不会因为网络不稳定而出现卡顿的现象，同时播放效果也非常的清晰。學生在观看结束后，还可以对教学资源进行分享和下载，使知识的传播范围更加广泛，使学生知识分享的方式更加多样化，进而提升教学资源的利用效率。使学生在网络平台进行学习时，有一种设身处地的感受，为学生创造更加真实、和谐的学习环境，营造积极、轻松的教学氛围。

无论是哪种格式的文件，都可以进行实时的展示，先进的网络技术可以确保文档传输后的效果。在该网络平台中，还可以进行多种方式的交流，为互动创造了多元化的形式，不仅可以多人进行群体性聊天，还可以与某个人进行私下形式的聊天，同时还对沟通渠道进行了拓展，可以使用文字、语音等，使交流和沟通更加具有趣味性，学生可以根据自己的实际需要进行针对性地选择。

在多元化的基础上，采用先进的计算机通信技术，可以一键邀请成员进行共同学习。在网络平台中，多种形式的学习方式，为学习者提供了更多的选择和便利，使学习者可以根据自己的学习需要进行学习，不仅为学习者提供了更多的发展空间，同时也使学习者能够将学习时间分配的更加合理，在网络平台中找到适合自己的学习方法，继而长时间进行坚持，使学生在不断学习中获得整体性的素质提升[8]。

3.2 交互式网络教学

基于软件开发技术下的计算机网络教育，在实际应用过程中具有非常强烈的交互性，在网络教学平台的应用下，对软件进行开发，可以为教师和学生构建交流的平台，加强操作与信息平台之间的融合和应用，以交互式信息为主要的方式延长教学中的沟通和交流时间，使学生可以在交互式网络教学的形式下，获得知识的提高。从不同的角度进行分析后发现，交互式教学模式不仅提高了计算机网络教育的使用价值，同时还可以在教学视频的基础上进行面对面教学，使学习者可以与教育者处于平等的关系中，为实际教学活动增加更丰富的内容，实现交互具体化和层次化，使学习者在网络平台学习中获得更加良好的学习体验。

3.3 多样式网络教学

科学技术地不断发展是网络教学平台进行有效应用的重要基础，为其创建了更加丰富多彩的教学形式，为不同教学方法的应用提供了稳定的前提，并在此基础上，使网络平台教学具有多元化的特点。在实际教学过程中，利用软件开发技术的优势，可以对教学手段进行针对性的创新，帮助教育者对学生进行科学、规范的管理，改善网络教学中容易出现的问题和困难，提高网络教学的规范化和制度化，为教育者提供更多的教育形式，使学习者可以根据自己的需要进行随时的学习，在多元化的网络环境中选择最为合适的教学方法进行学习，使教学质量得到稳步的提升。

4 结语

综上所述，计算机技术的不断发展和完善，为教育事业的发展创建了更加丰富的形式。网络教学平台的建立可以突破其他教学模式中的时间、空间限制，对教育资源进行全面的整合，使学生在网络教学平台可以根据自己的学习需求进行资料的搜索，通过观看教学视频，可以使学生对知识更加了解，充分弥补了教学中存在的问题和不足。并且在网络教学平台进行学习，可以减少课件开发的时间，使教学资源可以得到充分的运用，为促进教育事业的发展提供了稳定的前提。

参考文献：

[1] 高敬媛. 基于计算机网络教育平台设计的经济管理系统软件开发与应用[J]. 环渤海经济瞭望，2018，32（04）：188-192.

[2] 陈建军. 新时期计算机软件开发技术的应用与发展[J]. 电脑编程技巧与维护，2018，25（06）：68-69+84.

[3] 王乔振. 基于计算机软件开发技术的网络教学平台设计与应用[J]. 信息系统工程，2018，32（06）：168-172.

[4] 张帆. 计算机软件开发技术视角下网络教学平台的设计与应用思考[J]. 才智，2019，24（09）：32-35.

[5] 李杨. 基于SOA架构的网络考试系统的研究与实现[J].西北大学，2019，35（03）：55-57.

[6] 张二锋. 基于B/S模式的网络教学平台的构建及应用研究[J].西北大学，2018，25（13）：25-27.

[7] 徐丹. 基于Internet网络教学平台的设计与实施[J].浙江工业大学，2018，34（15）：22-25.

[8] 金晓雪. 计算机软件技术基础课程网站建设[J].大连海事大学，2018，12（15）：55-58.

【通联编辑：张薇】