职业院校的劳动教育应体现技术色彩

陆俊杰

【关键词】职业院校;劳动教育;技术关联

【中图分类号】G717  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2019）36-0037-02

近年来，国家一再对劳动教育进行强调，引起了职教界的相关讨论。职业院校如何有效开展劳动教育，值得进一步探讨。

一、劳动的教育意义具有复杂性

劳动是一定劳动主体与具体劳动内容相结合的实践活动，但并非任何形式的劳动都具有同等的教育意义。一方面，不同类型的劳动对于劳动者个体的教育意义并不相同，具有一定挑战性和获得感的劳动才具有更好的教育意义。另一方面，并非任何人都会在相同的劳动中获得相同的教育体验，因此认为学生在参加公益劳动等相关活动中一定可以收获教育意义的看法并不全面。再者，劳动本来就包括体力劳动与脑力劳动两个类别，如果将劳动教育单纯理解为体力劳动或许也不完全符合劳动教育的系统性要求。

二、职业院校的劳动教育应具有一定的技术色彩

职业院校的劳动教育体现技术色彩是可行且必要的。从可行性来看，目前几乎不存在不用技术工具、不包括技术要领、不体现技术标准的劳动，因此，在劳动的同时体现技术色彩是完全可行的，其基本要求是，不能将劳动教育视为减轻某类具体工作人员劳动强度的契机，而应让学生在劳动中感受到技术的色彩。

从必要性来看，完全脱离技术的劳动不仅难以体现出劳动教育的本质要求，而且失去了职业院校的劳动教育的特色。笔者认为，与普通教育（尤其是普通中小学）开展旨在增强学生劳动荣誉感、体会劳动的艰辛等情感培育不同，职业院校的劳动教育应该体现出对技术工具的使用和對技术流程的实践，从而让学生在技术伦理、技术美感、工匠精神上有获得感。

总之，职业院校的劳动教育要体现一定的技术色彩，将劳动中的技术色彩加以明确，将其教育意义真正发挥出来。这既是对职业院校的劳动教育的要求，也是职业院校的劳动教育的特色和优势所在。

三、职业院校的劳动教育实践策略

职业院校的劳动教育应该进行良好的顶层设计。对何种专业的学生参加何种劳动，劳动具有什么样的验收标准，劳动教育有什么样的激励机制等均应进行一定的设计和规划。不难理解，任何职业岗位均有与核心职业能力相关但又不是核心工作要求的一般性劳动，而让学生从事此类与专业相关的劳动才更加具有技术关联性。总体而言，职业院校进行劳动教育规划的基本原则应是让学生在劳动中增强对职业岗位的敬畏感、对技术伦理的崇尚感、对技术创新的参与感。

应建立较为完备的指导教师队伍。同时，建立由管理部门负责人、企业人员、专业教师、班主任、学生代表等组成的劳动教育综合管理协调工作组并进行合理的分工。其中，管理部门负责人主要承担劳动教育的顶层设计，对各专业类型学生的劳动内容、验收标准、激励机制等进行设计和动态调整，以保证劳动教育的系统性和综合化。企业人员以专业人士的眼光对劳动教育中的内容、标准、机制等提供参谋，以保证不同专业、群体的劳动参与者在劳动中具有技术获得感，而不至于使劳动教育变成简单化的、纯粹的体力劳动。专业教师主要负责对劳动教育进行教育元素的开发与深化，这既能保证劳动内容具有一定的专业性，也可使专业教师对学生劳动教育现状有一定的把握，并为以后在专业教学中对学生进行有效指导提供情境性参考。班主任主要负责从劳动管理的角度参与劳动教育，为将劳动教育有效纳入教育管理的重要内容、对学生开展具有较强针对性的引导奠定基础。学生代表主要负责从学生视角对劳动教育的整体安排提出建议，并对劳动教育实际效果进行真实性反馈，从而为劳动教育的深入开展和有效优化提供更为真实的实践参考。

要做好劳动教育之后的技术关联的总结。上述劳动教育意义的达成并非是在劳动中自然实现的，如果没有良好的整体设计和劳动后的总结，劳动教育的效果将大打折扣。从劳动教育的初衷来看，劳动教育意在使学生愿意参加劳动，感受劳动光荣，对各种各样的劳动具有亲切感，对劳动者具有崇敬感，这是劳动教育的一般意义。在这一点上，职业院校开展劳动教育也自然应该加以评估和总结。

技术关联的总结内容也较为丰富。在职业院校开展与技术具有较大关联的劳动教育的前提下，技术关联的总结包括劳动安排之路、使用何种技术工具、为何此种技术工具在当今成为主流、技术相关劳动的标准有无分级性的要求、技术相关劳动的重要意义何在、特定阶段的劳动与上下游劳动具有何种关联等。只有对上述诸多方面进行系统总结，并让学生掌握系统总结的要点和关键要求，才能赋予劳动更多的教育意义。总之，尽管技术相关劳动不是岗位核心工作内容，在真实的职业场景中也未必是由特定工作完成的，但其意义可能很大。而且在真实的职业情境中，也未必会有专门的工作人员对其教育意义加以说明，而这正是职业院校的劳动教育应该加以补充的。可以说，这样的劳动才会对职业院校学生产生吸引力，同时需要他们认真加以总结。

另外，建议劳动教育总结具有一定的实质形式和物化结果。比如，可通过座谈会分享心得体会、在校报校刊等媒体上进行典型报道等，对劳动教育成效进行拓展，从而收到更好的教育效果。

（作者单位：中原工学院）