试论“班班通”设施、资源与课堂教学的有机融合

摘 要：“班班通”多媒体网络化教育教学系统逐渐被学校教学所应用，带来了学校教育教学理念、方法的新变革，实实在在地促进了当前学校课堂教学的更好发展。教师结合自己的教学实践，就“班班通”设施、资源与课堂教学的有机融合进行简要的分析。

关键词：班班通;课堂教学;有机融合

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.134

“班班通”是一种融合了基础硬件实施、软件网络资源与教育教学多种功能为一体的教育教学新设备，在当今的中小学教育教学中已经广泛应用。“班班通”的出现，是信息化时代科技高速发展的产物，是多媒体教育教学的新发展，促进了当今教育教学新一轮的改革。

“班班通”被广泛应用于班级课堂教育教学中，改变了课堂教育教学的模式，也促进了教师教育教学观念的新变革。它的应用让师生能够共享网络教育资源，可以实现多媒体资源富有的声、像、图、文等多种动态特征，从根本上让师生能够在多种感官上获得更大程度上的知觉享受，从而促进了课堂教育教学质量的有效提升。

那么，如何将“班班通”设施、资源与课堂教学进行有机的融合呢？

一、教师的思想发展，推动“班班通”的实施

“班班通”是目前最为先进的一种教育教学网络系统化设备，被广泛应用于课堂教育教学中。它的使用方法并非人人都能轻易掌握，而且由于教师的思想认识未能及时发生转变，且传统的教学硬件还在使用，这就使得在课堂教学中“班班通”未能被充分利用而发挥出最大的效能。如果要让“班班通”能够在教学中被最大限度地应用，就必须加强全体教师的思想认识，让全体教师都能认识到将“班班通”应用于教育教学中的好处。

在学校教育中，行政性的要求往往不能发挥最大的效能，最主要的还是靠人性化的、潜移默化的教育。在“班班通”的应用发展上，我们可以采用“行政要求+带头引领+督查考核”的管理办法。在教育教学工作会议上明确要求所有教师都能够积极使用“班班通”网络系统;在集体教育教学研讨中让懂系统的优秀年轻教师带头使用“班班通”系统进行课堂教学，让年龄稍大的、不会使用系统的老教师能够切实感受到“班班通”的使用对于课堂教学的变革作用，让这部分教师能够从自身思想上提升对于“班班通”系统应用的愿望;在平时的教育教学管理中，加强对于“班班通”系统使用的考核力度。这样的举措，有力地推动了教师使用“班班通”系统的实施，从而促进了教师的思想发展。

二、教师的专业成长，促进了“班班通”的使用

“班班通”的应用，迫使广大教师努力学习、积极掌握和运用多媒体信息化技术手段。随着“班班通”在广大学校的投入使用，教师们深刻认识到“班班通”的强大效能，特别是对学生学习的良好促进作用。时刻影响着教师能够投入到多媒体应用技术的学习、研讨和应用之中，通过交流与合作，努力尝试，从不会到会，从逐渐了解到学会运用，再到更深层次地理解，从而实现灵活、创新地应用好“班班通”这一多媒体教育系统。

“班班通”改变了教师的学习观念，让全體教师深刻体会到“活到老要学到老，创新教育”的理念。“班班通”的出现，赋予广大师生丰富的学习素材，具有强大的动态性、色彩性、声像性，能够吸引人的注意。它既可以改变教师的教育教学方法，也为教师提供了进行教育理论、技能与方法等交流的良好平台。

三、“班班通”，有机融合到课堂教育教学中来

“班班通”让师生能够融合到一个崭新的教育教学环境之中，使学生能够更加有效地投入到学习之中。“班班通”系统可以帮助教师营造富有诗情画意式的学习情境，情感浓郁式的交流情境，思维迸发式的汇报情境……充分利用好“班班通”，呈现课堂教学的目标、内容与问题，引领学生进行有效的学习。

在课堂教学的素材处理上，教师要能够借助“班班通”系统将内容赋予声、像、图、文等多种因素特点，让学生能够通过多种感官更好地感知学习内容，从而有效激发学生自主地去思考、分析、解决学习中的问题，让学生能够真正实现自主学习的目标。

比如，在教学四年级数学“简单的周期现象”一课时，我拣取学生在生活中非常熟悉的太阳的东升西落、上下学、一日三餐等等场景，设计出美丽的动画，利用“班班通”系统在学生面前进行呈现。然后，让学生进行欣赏、分析，说出这些简单的周期现象。接着，引入新课：你们想进一步探究周期现象中的数学奥秘吗？从而将学生带入自主探究的学习情境中来。

总而言之，“班班通”系统的应用，带来了教育新时代的变革，它不仅促进了教师思想的变革，更促进了网络教育时代对于国际化教育交流的新的发展，更大程度上带来了学校教育教学中课堂效率的有效提升。

参考文献：

[1]李正超.中小学班班通实施中存在的问题及对策探究[J].电化教育研究，2012（4）.

[2]黄敬贺.“班班通”助力小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2016（11）.

[3]黄文塔.利用班班通，提高小学数学教学实效[J].数学大世界，2016（2）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：王鹏飞（1979.11— ），男，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：小学教学管理。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《互联网+时代下借助“班班通”提升农村教师课堂教学水平研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2841）阶段性成果。