浅谈信息技术在小学数学课堂中的合理运用

摘 要：现如今我们国家已经进入了信息化时代，互联网技术逐步渗透到多个领域之中，教育领域亦是如此。为此，小学数学教师理应提高对于信息技术应用的重视程度，提升教学质量。本篇文章将阐述小学数学课堂教学的要点和存在问题，并对于课程应用的方法方面提出一些合理的见解。

关键词：信息技术;小学数学课程;合理运用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.155

一、小学数学课堂教学应用信息技术的主要优势

首先，应用信息技术可以有效提升学生的学习兴趣。兴趣永远都是最好的老师，信息技术可以为学生提供各式各样的学习素材，促使其能够更好地进行知识理解。其次，应用信息技术可以突出知识重点，小学数学的逻辑性很强，对学生的理解有着比较高的要求。通过信息技术形象的展示，促使学生多个感官可以得到刺激，进而提升学习效果。再者，信息技术还能培养学生的创新能力。信息技术的应用促使学生多个感官得到刺激，从而能够更好地进行知识理解，进而不断完善自我。

二、小学数学课堂教学的要点和存在问题

其一，小学生年龄尚幼，在进行思考的时候，往往会通过自己的感性思维进行思考。因此在面对一些抽象的数学知识时，往往很难做到充分理解。为此，教师便需要完成抽象到具象的转化工作，帮助学生加深理解效果。其二，小学生对于周边的事物均有着十分浓厚的好奇心，但同时也对于一个事物很难保持长时间注意力集中。数学科目十分强调逻辑性，其内容往往十分枯燥，为了能够提升学生积极性，教师理应对这方面内容进行思考。其三，早期的教学模式往往十分单一，教师总是以教材为基础按部就班地完成知识分析，并没有从学生的角度进行思考。如此一来，学生自然很难充分理解。为此，教师理应采取一种合适的教学方式，从而提升课堂学习质量[1]。

三、在小学数学课程中应用信息技术的方法

（一）依靠信息技术创设学习情境

相比于枯燥的文字和字符，学生显然对于图形和视频内容有着更高的兴趣。所以，教师应当在实际教学的时候，充分利用信息技术，以此提升学生的学习积极性。目前来看，绝大多数教室都已经配备了多媒体设备，从而为教师开展信息化教学工作提供了相应的基础条件。在课程教学开始之前，教师可以先为学生播放一些与课程内容相关的视频，以此促使学生能够集中注意力。而在实际教学时，可以依靠图形的方式帮助学生進行理解。

例如，在针对两个图形的实际周长进行对比的时候，如果教师单纯使用口述的方式，显然无法取得预期的效果。而教师如果提前下载好相关图片，并依靠多媒体进行展示，学生便能直观地发现两个图形的实际区别，进而提升学习的效率。

（二）依靠信息技术搭建认知框架

小学生的思维十分简单，在面对数学知识的时候，往往很难通过自己的数学思维进行思考。尤其是一些十分抽象的知识内容，其更是很难在短时间内完全消化。为此，教师便可以通过多媒体设备的方式对其进行转换，将原本静态的内容逐步动态化，从而为学生创设优良的学习环境，帮助其更好地进行理解和学习。

例如，在进行线段、射线以及直线的相关知识学习时，教师如果单纯进行概念分析，很难让学生做到充分理解和区分。但是，如果教师选择应用多媒体的方式，为学生展示三者的动态图像，学生便能够有效了解三者之间存在的差异。如此一来，学生的学习兴趣也得到了提升，并且能够有效把握其中的重点，从而在自己的内心创设相应的知识体系。

（三）依靠信息技术增进师生之间的关系

目前来看，普遍家长由于工作繁忙，往往很难抽出时间关注孩子们的学习情况。这种方式显然对于小学生的个人成长以及学习能力提升均会带来不同程度的负面影响。伴随信息技术的快速进步，可以为教师和家长之间搭建沟通的桥梁，促使家长们能够随时了解学生现阶段的学习状况，并起到相应的辅助作用。

例如，小学数学教师可以创建微信群，并让所有学生家长加入其中，定期和家长展开沟通和交流，从而将学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩及时向家长进行告知，同时还可以时刻督促家长将更多注意力放在学生身上。相比于其他科目，数学知识的理解难度相对较高，因此学生通常对于完成作业任务本身存在着抵抗心理。此时，家长便需要和教师携手一起努力，帮助学生进行辅导，以此改变原有的局面。

（四）依靠信息技术加强师生之间的互动

对于课堂教学来说，互动也是其中非常重要的一部分内容。特别是在小学课堂之中，采取互动的方式可以促使学生时刻保持注意力集中，从而能够改善原有的课堂氛围，提升学习的实际效率。另外，教师也可以采取游戏的方式，增进师生之间的关系，推动互动交流更好地展开。

例如，在进行乘法知识学习的时候，教师便可以将其和加法知识联系在一起，从而让学生以小组的形式利用电子设备进行讨论和交流，分析二者之间的差异和联系。之后，教师再对学生提出的想法进行引导，帮助其加深理解。课堂结束后，教师还可以将大家的想法归纳后上传到学校网络平台中，促使学生在线巩固和交流。

综上所述，现如今已经是信息化时代，信息技术的应用率也变得越来越高。为此，小学教师在进行课程讲解的时候，理应充分利用信息技术，提升学生的学习兴趣，进而提升教学质量。

参考文献：

[1]姜玉娟.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015（c00）：110.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 胡静霞（1975.8— ），女，甘肃张掖人，专业技术职务十级，研究方向：小学数学教学和信息技术的整合。