现阶段小学语文教学中的问题与对策探析

【摘要】当前，我国的科学技术快速发展，社会经济水平不断提高，同时也对小学教学的质量有了更高的要求。而小学阶段的语文教学是小学教育的重要内容，其教学中依然存在着较多的问题，以致教学效果較低，无法激发学生的学习兴趣。所以，需要加强小学语文教学的管理，实现教学质量的提升。而本文就是对小学阶段的语文教学进行分析研究，并针对其教学问题提出相关的对策，以期能够为相关的工作者与研究者提供可参考意见。

【关键词】小学阶段;语文教学;问题

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

就小学阶段的语文教学而言，这是学生学习语文知识的基础阶段，包括了文字语言的学习和听、说、读、写等活动。所以，小学阶段的语文教学就需要实现改革，促进小学语文教学水平的提高。在其教学改革中，教学内容和教学手段等方面都取得了一定的成果。但现阶段的小学语文教学依然存在着突出的问题，严重影响到了语文教学水平的提高，甚至是对学生的学习与发展也造成了很大影响。所以，本文就对小学阶段的语文教学进行研究分析，针对其中的教学问题，提出一些解决对策，从而促进小学阶段语文教学质量的提升，推动小学语文的发展，使学生打下扎实的知识基础，促进自身的发展。

一、小学阶段语文教学的突出问题

（一）课堂提问没有掌握重点

在小学阶段的语文教学中，语文教师提问没有掌握重点也是普遍存在的问题。在语文教学中，要求教师的问题能够紧跟课程中的重点，结合教学内容，这样才能实现教学质量的提升，以利于学生更好地掌握语文知识。在实际上，小学阶段的语文教师提问比较模糊，没有突出教学重点，导致学生在课堂中无法有效掌握学习重点，从而影响到学生的学习效果。另外，教师提问不明确，也说明了课堂教学的设计存在偏差，教学思路不够明确，以致学生没有明确的思路进行学习。所以，语文课堂提问不掌握重点，就会影响到学生的学习效率。

（二）小学阶段的语文课堂缺少互动

在小学阶段的语文课堂上，教师与学生之间缺少互动，也会影响到学生的学习效果。大多数语文教师都没能正确意识到课堂互动具有的重要意义，大多使用传统的教学方式，以致教学气氛过于沉闷，无法激发学生的学习兴趣，学习效果也就较差。另外，语文教师在进行课堂互动时，可能无法顾及所有的学生，以致课堂互动效果较低，无法促进课堂教学效果的提升。所以，为了提升小学阶段语文教学的质量，就需要加强课堂互动，从而促进教学效果的提升。

（三）多媒体教学存在问题

在小学阶段的语文教学中，并没有将多媒体教学与语文课堂进行有效结合。就多媒体教学而言，这是以信息技术、计算机技术为基础的教学方式，通过多媒体教学，就可以有效丰富教学手段，提高课堂教学质量。但是在当前，大部分学校都没能深入研究多媒体教学，教师无法实现多媒体教学与语文教学的有效结合，以致教学效果低下。另外，一些教师在课堂教学中会过于依赖多媒体教学，但忽略语文教材的重要性，也没能取得较好的效果。多媒体教学作为一种新的教学手段，对教学质量的提升具有重要作用。但是要求语文教师在使用多媒体教学时，实现多媒体教学与语文教材的有效结合，从而才能充分发挥出多媒体教学的作用。

二、小学阶段语文教学问题的解决对策

（一）明确语文教学目标

在小学阶段的语文教学中，教学目标的明确对教学质量水平的提升具有重要意义。所以，就需要明确语文教学目标，制订科学有效的教学计划，准确掌握教学进度，以促进小学阶段语文教学质量水平的提升。教学目标的制定，也有利于教师进行知识梳理，开展系统的教学，引导学生对书本知识的有效梳理与掌握。语文教师需要根据课前、课堂和课后这三个阶段进行教学目标的制定，在掌握语文教材知识的基础上，结合学生的认知能力，提升教学的可操作性与目标性，从而有效提升语文教学效果。

（二）加强互动教学，突出学生的主体地位

在小学阶段的语文教学中，传统的教学方式已无法适应当前的教学需求了。所以，就需要加强互动教学，突出学生在教学中的主体地位，这也是小学语文教学改革的重要内容。在语文课堂上，教师需要意识到学生是课堂教学的主体，帮助学生理解、掌握语文知识，从而提升教学效果。语文教师需要加强与学生的互动，从而实现教学方式的丰富，有效提高课堂教学效果。语文教师也可以通过让学生进行表演，加强学生对教材内容的理解，通过表演有利于学生体会作者思想，从而有效提升课堂教学效果。

（三）正确使用多媒体教学，提升教学效果

在小学阶段的语文教学中，需要正确使用多媒体教学，从而有效提升教学质量。多媒体教学具有明显的优势，多媒体技术的正确应用对于教学效果的提升具有重要意义。比如，语文教师可以通过关于教学内容的视频、PPT，以利于学生理解语文知识，同时提升了课堂教学的趣味性，大大激发了学生的学习兴趣，也就提升了教学效果。在语文课堂中，教师展示图片，有利于学生更加直观、形象的理解教学内容，帮助加强对语文知识的理解。所以，多媒体教学的正确应用，对于教学方式的丰富、教学效果的提升是具有重要意义的。

（四）全面提升语文教师的教学水平

小学教育是学生接受教学的初始阶段，对学生日后学习与发展具有重要意义。而小学语文是小学教育的重要学科，对学生各方面都有着一定的影响。在小学阶段的语文教学中，小学教师的教学水平存在着一些问题。比如，语文教师的教学方式过于落后，以致无法适应当前的教学需求。或者是语文教师不具备较强的管理能力，无法根据学生的自身特点与实际需求开展教学。所以，就需要全面提升语文教师的教学水平，实现教学队伍的完善，学校要做好语文教师的引进工作，重视教师队伍的建设，需要提高语文教师的薪资待遇，吸引优秀的语文教师。另外，学校还需要加强对语文教师的培训，比如为教师提供出国进修、深造的机会。

三、结语

在我国课程改革的不断深入下，对小学阶段的语文教学提出了更高的要求。小学阶段的语文教学对学生日后的学习与发展具有重要作用，需要实现小学语文教学的改革创新。但是当前我国小学阶段的语文教学中存在着较多的问题，以致教学质量不高，加强小学阶段语文教学的研究具有重要意义。而本文就是对小学阶段的语文教学进行分析，针对其中的教学问题，提出相关的教学对策，以期能够促进我国小学语文教学质量的提升。

参考文献

[1]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写，2015（9）.

[2]夏斐娜.浅谈小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016（2）.

[3]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育，2016（2）.

作者简介：张寿年，1967年生，甘肃省金昌市人，大专学历，一级教师，研究方向为小学语文。

（编辑：龙贤东）