高中化学教学生活化的探究及其实践

摘 要：化学是一门应用性很强的学科，所以有效地将高中化学教学与我们的日常生活相联系，使高中化学课堂生活化，既是符合新课标提出的对学生综合素质和能力提高的教学要求，也能满足学生的学习需求，对活跃课堂气氛、增强学生理解力，培养学生学习兴趣，促进教师教学质量都具有积极意义。

关键词：高中化学;课堂教学;生活化

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.032

众所周知，高中化学是一门深奥、抽象的学科，又是高考的重点科目之一，在高中阶段的学习中占据着十分重要的位置。教师枯燥、单一的教学方法，使得化学知识变得晦涩、难懂，极大地影响了一部分学生的理解程度和学习兴趣。如今，随着新课程提出了化学与生活相结合的教学模式和理念后，课堂教学中那些中枯燥的化学知识才得以融入生活，并以生活化的方式呈现给学生，帮助学生从他们熟悉的生活角度了解化学现象的产生原因，从而有效地激发学生兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，使高中化学教学达到理想的效果。

一、高中化学生活化教学的作用

（一）激发学生兴趣

由于高中化学的一些原理、概念、元素符号、物质属性等概念性基础知识比较枯燥、难记，导致大多数学生面对化学课本时望其兴叹，失去兴趣。这显然是影响学生提升化学成绩的关键。鉴于此，作为高中化学教师，我们要充分理解新课程关于高中化学结合生活的教学理念，在教学中引入生活，融入生活，把抽象、难懂的化学知识用生活的方式呈现给学生，使化学知识变得生动、活泼、具体、形象。这样，不但使枯燥的化学知识充满生活化的气息，增强学生对化学知识的亲近感，而且还能大大降低学生对化学知识的厌烦感，激发他们学习化学的兴趣，培养他们对化学的情感态度，促进课堂教学。

（二）培养学生的化学思维能力

在学习化学的过程中，我们发现化学变化和化学反应非常复杂、难以理解。这时，教师就可以根据课堂教学的需要，创设相关的生活情境，把理论知识融入生活，再从生活引出正确理解，进而使化学理论简单化、直观化。如此既能突出重点，又能分散难点，还可以减轻学生的学习压力，让学生在熟悉的生活情境中发现问题、分析问题、解决问题，从而使学生的化学思维得到有效培养。此外，教师也可以适当地组织学生进行实践活动，让学生把所学知识运用到生活中，深化化学知识，提高自己对化学知识的认知层次，拓展自己的化学思维模式，培养学生的创新能力和对知识的运用能力，最终实现学以致用的教学目的。

二、高中化学生活化的教学措施

（一）在教学中引入生活元素

生活化教学，其目的就是把教材知识融入生活，在课堂教学中合理引入生活化的元素，化解高中化学知识的理解难度，增强化学知识的趣味性。由于高中化学知识明显比初中化学知识难了很多，理论、概念也更加的深奥、难懂，化学元素的学习更加复杂、深入。所以，为了使学生更好的学习，教师在教学中就要做到紧密地联系生活实际，挖掘生活素材，发现生活中的化学知识，并运用比喻、类比等方法，使深奥艰涩的化学知识变得具体、形象，易于学生进行理解和运用。比如，在“盐类的水解”这一节的教学中，有很多学生很难理解水解的过程。这时，教师就可以结合生活，运用信息技术，给学生制作生动、活泼的动画课件，进行相应的化学反应过程的模拟。同时，为了加强学生的理解程度，教师还可以进一步运用放大分子组成、离子的运动过程等，以便于学生仔细观察，加强理解，进而提高学生的课堂学习效果，实现课堂生活化教学的目的。

（二）引导学生运用化学知识解决生活中的问题

作为新时代的高中化学教师，我们在教学中一定要摆脱灌输式的授课方式，彻底改变广大高中学生在化学学习过程中的被动局面，提高他们对课本理论知识的应用能力。此外，由于學以致用是当前素质教育理念下所有学科的教学目的，高中化学自然也不例外，因此，为了巩固所学知识，提高学生对化学知识的运用能力，教师便需要以生活化的教学理念为指导，引导学生积极地运用化学理论，有效解决生活中的问题，促进学生对化学知识的深入理解。如此，不仅有利于学生对课本知识的生活化的学习，增强学生理解，更有利于学生对化学知识本质的了解和掌握，让学生更加明白、直观地懂得化学知识在生活中的运用，提高学生动手的能力，完成教师的教学目标。

三、结语

综上所述，高中化学是一门非常复杂的学科，对其进行生活化教学既是活跃课堂气氛的手段，也是让学生认识生活中的化学，了解化学这门学科魅力的主要途径。所以，在高中化学教学中，教师要结合学生的学习需要，把生活元素引入课堂，使知识易学好懂，并在生活实践中，增强学生运用化学知识的能力，激发学生兴趣，调动学生学习化学的积极性，从而努力实现教学相长的课堂目的。

参考文献：

[1]范珍芹.实现化学课堂教学“生活化”[J].中国科教创新导刊，2008（24）.

[2]沈益波，何通海，周东等.新课改革理念下高中化学教学中“生活化”策略运用[J].新课程研究（上旬刊），2011（3）.

[3]周建富.高中化学教学生活化的探究及其实践[J].课程教育研究（新教师教学），2014（35）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 刘莉莉（1986.1— ），女，汉族，甘肃民乐人，中学一级，研究方向：高中化学教育教学。