高校青年教师师德师风现状

摘  要：高校青年教师人数在吉林省高校中占有很大的比重，提升高校青年教师的师德师风对大学生的学习和成长非常重要。针对吉林省高校青年教师的普遍情况，做了认真的分析，找到有效的方法来提升吉林省高校青年教师的师德师风，以达到教书育人的目的。

关键词：高校青年教师  师德师风  吉林省部分高校

中图分类号：G640                                  文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）04（b）-0242-02

在社会发展中，教育事业占有非常重要的地位，教师的作用更是非常关键，教师能够教书育人，能够提高全体公民的素质和素养，培养教师的整个过程中，师德师风建设非常重要。经过调查发现，在吉林省高校中，青年教师人数占有了很大的比重。青年教师的师德师风建设显得尤为重要，首先青年教师在年龄上和大学生相仿，在思想上和大学生更容易沟通，所以高校青年教师的思想和素养对大学生的学习和个人成长起着关键性的影响和推动作用。

1  高校青年教师师德的要求

1.1 理想和追求

对于高校青年教师来说，参加工作时间短，相对于经验丰富的前辈教师来说有一定的差距，但是不管做什么事情，要有远大的理想和坚定的追求信念，首先要热爱教育事业，要有教书育人强烈的责任心和使命感，不但在课程教学方面要认真对待，虚心学习先进的教学经验，在学生思想方面还要向学生渗透积极向上的奋斗目标和追求。在心中要把教书育人作为己任，把民族复兴、教育当先作为工作的动力。要努力做一名有远大理想和追求的高校青年教师，为国家的发展进步做出自己应有的努力和贡献。

1.2 道德品质

高校青年教师还要有优秀的道德品质，青年教师和学生沟通起来非常轻松，学生也喜欢和青年教师谈心，所以，高校青年教师具备高尚的道德品质和情操就显得非常重要。青年教师在师德方面做一个有修養的人、高尚的人，以身作则，为大学生树立学习的目标和榜样，以高尚的情操去感染学生。青年教师要具备高尚的道德品质，要体现在对教育事业的热爱、对学生的关怀，在具体的实践工作中要不断提高自身的修养和素质。

1.3 丰富的知识

作为高校青年教师还有具备深厚广博的专业基础知识，这样在教学过程中学生才能不由地对教师产生信任佩服，从而能被教师的理想信念追求、道德品质所感染，使学生能够向德才兼备的方向发展。在教学过程中，学生才会乐于接受教师的严格要求，学生也能真正学到文化知识。对于青年教师来说，一定要储备丰富的知识，对所教授学科要有广阔的视野，还要关注该学科的科技前沿，及时向学生传授，这样，学生才能对教师信服，才能在课堂上认真学习。所以，作为高校青年教师一定要不断地学习，丰富自己。

2  吉林省部分高校青年教师情况

笔者自2016年9月在吉林工商学院、长春师范大学、长春大学、北华大学4所高校分别进行了调查，青年教师的基本情况如表1。

3  吉林省高校青年教师师德师风存在的问题

3.1 在教学中育人做得不够

通过吉林省部分高校青年教师师德师风调查中发现，有30%左右的学生对于青年教师的师德素养方面还不满意，说明部分高校青年教师在师德师风方面还是存在问题的。说明了高校青年教师本身没有真正灵魂教育事业的核心是教书育人，自身的师德素养还需要提升。部分青年教师对于教学与育人的重要性是等同的理解不够深刻，践行得也不够好，自认为只要教会了专业知识，就做好了教师的本职工作，对学生思想上和生活上的做事做人方式没有足够的重视，没有做到足够关心学生的身心健康发展。这些现象影响了吉林省部分高校的教育教学水平，作为高校青年教师不仅要关心学生的学业情况，还要注重学生思想道德品质、做人做事方面，在教学中教书和育人并重。

3.2 家庭因素导致投入教学中的精力不够

吉林省部分高校青年教师家庭带来的消极因素对师德师风方面也有影响。一方面，青年教师在家庭生活中的负担比较重，孩子小需要花费时间和精力去照顾，有些家庭老人的生活也需要照顾，所以家庭的负担就占用了教师的很大精力，带来了很大的压力。另一方面，家庭的经济负担也比较重，而且青年教师的收入与支出不太协调，导致部分青年教师对自己的待遇情况不太满意，由此带来的消极因素，也会影响高校青年教师的工作热情，无法全身心地投入到工作中，影响了教学工作的质量。

4  吉林省高校青年教师师德师风向好的方向发展

4.1 青年教师在师德师风建设上的意识有很大提高

2014年10月14日，国家教育部出台了《关于建立健全高校师德建长效机制的意见》，各个高校也加强了对青年教师师德方面的培养，青年教师的师德素养有了很大提升。促使青年教师中的楷模越来越多，使青年教师的思想意识上有了提升。

4.2 针对吉林省高校青年教师师德师风问题的解决办法

激励青年教师，激发青年教师的师德风尚，使青年教师自觉感到肩上的重任，在工作中能够主动地对大学生进行人文关怀;在高校中不断树立师德学习典范典型，例如师者典范黄大年，黄大年同志深情诠释了师者本色、学者风范，在人们心中刻下一个大写的“人”字。黄大年把毕生精力都奉献给了我国的教育科研事业，他的先进事迹感人肺腑。再如时代楷模曲建武，曲建武对学生有着大海一样的深情，他渴望将内心的光和热奉献给学生，这些学习典范都使青年教师有了努力的方向;另外，加强对青年教师的关怀，减弱青年教师家庭因素带来的负担，使青年教师能把精力投入到工作中。

参考文献

[1] 魏立娜.黑龙江省高校青年教师师德问题研究[D].东北林业大学，2015.

[2] 陈孔国.师德养成读本[M].长沙：湖南大学出版社，2010：212.

[3] 吴迪.新时期高校青年教师职业道德建设研究[D].东北农业大学，2014.

[4] 廖良.高校青年教师师德现状及建设研究[D].华中师范大学，2014.

①基金项目：吉林省高教学会2016年度高教科研一般课题（项目编号：JGJX2016D141）。

作者简介：孙曈（1986，12—），女，吉林长春人，硕士研究生，讲师，研究方向：社会学。