小学一年级新生体育课集合的研究

康静

摘  要：笔者在实际的体育教学中，采用有效的方法训练刚进入小学一年级的新生，使其很快的理解和掌握集合的基本要領，完成集合的教学任务。最常用和最有效的方法就是横排排头和纵队排头定位法。运用这一方法，能在短时间内训练好一年级新生的集合。

关键词：小学  体育  集合  一年级  新生

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0192-01

作为一名小学体育教师，教学生集好合，站好队，是最基本的教学技能之一。但是，教刚入学的一年级新生集合却常常是体育课上的一个难题。由于小朋友们刚从自由快乐的幼儿园生活进入正式的小学生活，因为环境陌生，班上人数增多，彼此间又互不认识，幼小的心灵还没能完全适应过来。加上他们的年龄小，意识差，注意力持续时间短，对方向感、距离感和位置感不敏感，甚至对教师的要求、口令、信号都不敏感，听不懂教师的指令。常常是按照一般的方法给他们编排好队形，站好队，集好合，到下一节课再集合的时候，又乱了。教师上的班级多，基本上也记不住学生站位情况，所以大多数时候都是再上体育课的时候重新排队，这样既影响学生上体育课的兴趣，还影响教师的教学进度。笔者在近三十年的小学体育教学生涯中，对一年级新生体育课集合有一定的研究，取得了比较好的效果，在全校乃至全区被推广应用。现总结出来，与同行共勉。

1   教师和学生站队的距离的确定

集合时，教师和学生面对面站立，学生和教师的距离一般保持在2-4米之间，教师的位置，差不多与第一排学生的两边端点大概是一个等边三角形，教师站在等边三角形的顶点上。

2   集合的方法

2.1 集合信号和学生站位方向的确立

集合时，教师首先给出集合信号。听到集合信号，学生跑到或者走到教师发出集合指令的位置去集合，同时，看教师的手势，教师左手握拳高举过头顶，右手握拳平举。高个子的学生依次站在教师左手握拳相对应的位置，矮个子的学生站在教师右手握拳平举相对应的位子。教师要讲解清楚，让学生知道手势特定的含义。

2.2 第一排排头和第一排站位的确立

第一排排头的位置非常的重要，是横排和纵队的坐标，请聪明的学生来胜任这一位置。听到教师集合的指令，第一排排头第一时间到达集合位置，其他学生以他（她）为坐标，依次排队。其次，第一排的学生听到集合的指令后，也要第一时间到位，后面二排、三排、四排（以四排为例）的学生好根据前面的学生来定位。

2.3 二排，三排，四排排头的确立

二排，三排，四排排头站位也很重要，排头起定位的作用，排头快速到位后，后面的学生依次快速跟上找准位置。每排的排头两手前平举，取得排与排之间的间距。

3   帮助学生站位的记忆

3.1 快速记忆自己站的排数

3.1.1 利用动物头饰定位排头，加强学生对排数的记忆。

开始几节课，在上课前，教师做好准备，做四个动物头饰，定好四个排头学生并给其带上。第一排的排头戴上鹰王头饰，其他学生就是小雏鹰;第二排的排头戴上鸡妈妈的头饰，其他的学生就是小鸡;第三排的排头戴上青蛙的头饰，其他学生就是小蝌蚪;第四排的排头戴上袋鼠妈妈的头饰，其他学生就是小袋鼠。集合训练时，小动物们各自找各自的爸爸或者妈妈！自然就站到自己的那排去了。

3.1.2 站起蹲下的游戏，强化学生记忆。

新入学的学生集合时对自己站的是那一排没有概念，当教师解散再集合的时候，学生根本不知道自己是那一排的。做个小游戏，考考谁的反应快。强化学生对排的记忆。听教师指令：一排举手，二排举手，三排举手，四排举手。教师指令：一排放下，二排放下，三排放下，四排放下。让学生明白自己是那一排的。然后，全部学生蹲下，教师喊到那排的学生，那排的学生就快速站起，或者全部学生站起，教师喊那排的学生蹲下，学生就快速蹲下！这样反复强化训练，加强学生的记忆。慢慢地排头学生不戴动物头饰同排学生也能就位了。

3.2 横排中如何找到自己的位置

3.2.1 找朋友，找邻居记忆法。

一年级新生互相不认识，要在短时间内找准集合的位置，对小学新生而言，确实难度很大。为了快速帮助学生找到自己在横排中的位置，做个找朋友找邻居的小游戏。学生看看自己左右两边相邻的同学是谁？跟同学握握手，问清楚同学的名字。这样多做几次游戏，对新小朋友，他们就印象加深了，认人的记忆加强，同时也强化了站位的记忆。再集合时，学生就能熟练的归位了。

3.2.2 报数记忆法。

除了以上方法，教师还可引导学生做报数的游戏，从高到低依次报数，1、2、3、4……这样有趣的游戏，用数字帮助记忆站位。多练习几次，强化记忆。慢慢学生就知道自己的站位了。

3.2.3 纵队中如何找到自己的位置

做游戏，找朋友，第一排的学生向后转，第二排对应的同学相互问好，握手，问名字，看清楚模样。下一次集合的时候还站在相同的位置。二排，三排，四排游戏方法相同。通过人像模式记忆，名字记忆，帮助他们更快的记住自己集合时在纵队中的位置的。

4   一年级新生集合的强化训练

体育教师讲解了集合方法以后，在体育课上，按照方法，多次训练，学生会逐渐理解教师的意图，学生由懵懂慢慢的变得清晰起来，熟练起来，循序渐进，最后，学生集合能做到快速准确的找到自己的位置。

5   与班主任配合强化训练

毕竟体育课一周只有两节，在短时间内让学生记住自己站位是很难的。而在开学的前几天，班级有常规训练包括一般性集合训练，放学集合训练。所以，主动与班主任协商，班级一般性集合或者放学集合尽量只用一个队形--体育课队形，减轻学生的识别度，集中力量，排除干扰，一年级新生集合的完成度就会大大提高。总之，在训练集合的过程中，总会遇到这样那样的问题，教师多想办法，多用方法，问题总会解决的。只要在这近一个月时间用有趣的方法教学生集合，用巧妙的方法训练学生集合，一段时间过去，小学一年级新生集合基本能做到快速，安静，整齐，为以后的体育课教学打下坚实的基础。

通过以上策略，一年级新生能很快在队伍中找到自己的位置，有效避免了集合时间长，重新排队占位等情况的出现。