基于微信小程序的计算机专业英语学习平台设计

张 洁， 孙 华

（琼台师范学院，海南 海口 571100）

一、引言

社会的进步离不开计算机信息技术的发展和普及，因此，技术人才的培养至关重要。计算机专业学生在掌握基础技能和专业知识素养的同时，还需要良好的英语基础。微信小程序作为应用服务从移动互联网时代迈向人工智能时代的有效尝试，前景十分光明[1]。

微信小程序短时间在教育领域发展起来的优势有：（1）无需下载、无需安装、实现“用完即走”的功能；（2）使用方便、操作简单、不占内存资源以及关注公众号即可；（3）灵活性好、移动性强、利于扩平台推广。

整合微信小程序资源，提升学生学习的积极性，学生课前预习、课中学习、课后巩固的教学设计，可以有效激发学生学习的兴趣。

二、计算机专业英语教与学研究现状

由近几年的调查统计可得知计算机专业英语课程在高校中普遍面临学生知识素养较低，对英语学习缺乏乐趣等诸多问题[2]。特别是口语交际能力偏弱，针对所存在的问题现状，给出相关的解决方案。

影响学生英语水平止步不前的因素有：一是教学模式单一，受传统教学模式限制，很多学习的动力是建立“应试考试”为主；二是学习过程过于缺乏积极性，没有真正把学习当成自己的爱好，面对英语背、听、读、写、说重复性表示麻烦，甚至出现厌学现象；三是缺乏持之以恒的决心及不适应自身所属的学习环境，大多数学生英语基础薄弱，在基础教育阶段他们接触英语偏向读写的应试教育为主[3]；四是缺少必要师生课堂互动与响应，很多英语教师患有教学综合忧虑症[4]。

三、微信小程序融入计算机专业英语的教学模式

“微课”教学模式是国内近几年迅速崛起的教学观念，是国内众多教育学者不断研究的教学方向。突破传统教学模式依赖“师教生学”课堂氛围，让每一个学者体会到空间教学的优势，尤其是课前预习知识点、课堂学习重点、课后巩固课堂知识点。即可实现自主学习也能拉近师生之间互动学习平台，主要用于解答疑惑、汇报讨论；从而达到更优的教学效果[5]。

微信用户量大，微信小程序更新快体验效果好的特点。利用微信小程序设计出计算机专业英语移动学习环境，可满足教师应用，推广新的教学模式，使学生能利用碎片化时间，学习关注的课程，充分发挥手机在学习中的作用[6]。

四、 微信小程序融入计算机专业英语教学模式的可行性

（一）学生素养

作为计算机专业的学生，具有信息处理的素养，比其他非专业学生占有优势。关于硬件，在校80%以上的学生拥有电脑，100%的学生拥有智能手机，并形成了“人在机在”的局面[7]。关于软件，本课程的开设对象是大二以上学生，学生已经具备了计算机专业的基础知识体系，经过大一一学年英语的学习也具备了相当于大学英语四级水平的英语能力，能够独立完成一般难度的计算机专业英语的阅读[8]。

（二）师资素养

计算机专业英语授课需要有一支高水平、跨学科的“双师型”教师队伍，即具备过硬的计算机英语专业知识和应用整合能力，又拥有较强的运用现代化、信息化教育技术的综合能力[9]。本课题的研究基于微信小程序基础上制作动静态课程，如dome视频、图文结合等制作，这些都要求教师有一定的专业知识和信息素养。

（三）微信小程序结合计算机专业英语的优势

微信小程序作为应用服务从移动互联网迈向人工智能时代的有效尝试，应用领域越来越广[10]。很多高校生的英语水平不上不下，又不愿意花时间去突破基础点，属于置之不理状态。英语学习的关键是所属学习环境和授课方式，主要能激发学生学习的兴趣，简单、易学易懂、也不繁琐，同时也要符合学生学情分析。结合小程序最大的特点：只能存活在微信环境中，为用户提供更多的服务需求，重点在于灵活、快捷、用完即走[11]。

五、 英语课程中微信小程序学习平台设计

笔者以《计算机专业英语》是高校中计算机专业类入门课程为方向，设小程序下计算机专业英语教学模式的环节。考虑到高校生学习及接受能力的程度以及为了激发学生学习兴趣，本文的研究关键要突出知识点和加深学生单词记忆力，将学习平台划分为课前、课堂、课后、师生互动等环节。课前环节的内容有专业英语术语解释及常用词汇。课堂环节的内容有大学综合英语单词、短语、语法、简单句型。课后环节的内容有基础英文论文、办公室应用文的书写方法 、复习、巩固等。师生互动环节关于讨论计算机英语翻译规律和方法，具体教学环节如图1所示。

六、 结语

将微信小程序融入课堂教学，突破传统教学中“师台上讲，生台下听”的教学模式，使师生从枯燥无味的课堂教学中解放出来，更多的是让学生体会到学习的乐趣及教师丰富多样的备课内容。在互联网和智能化时代的带动下，使人们进入新的教育领域，实现了不在教室就能学习的状态。引用新课件，一定程度是消除学生对重难点知识的焦虑，打消学生潜移默化的厌学心理，最重要的是让学生融入教学活动中，使知识得到真正的传播。

图1 教学环节