探讨翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用

苏永红

关键词：翻转课堂   教学模式   初中英语   语法教学   应用

英语学科的学习对初中阶段学生的重要性较高，可对其发展起到直接影响。基于新课改的逐渐推进，初中英语教学的理念及方式均发生了较为显著的变化，翻转课堂教学模式的出现，改变了个别传统教学模式下枯燥的教学氛围，在促进学生学习兴趣及质量的过程中都起到了较为积极的作用。

一、应用翻转课堂教学模式的意义

翻转课堂的关键在于“翻”，具体而言，即在具体应用过程中，将传统课堂教学模式的流程及步骤“翻”过来。传统教学模式下，初中阶段的学生通常只能不断的重复听课、写作业的过程中，而通过应用翻转课堂教学模式的方式，学生可以应用更为人性化的方式进行学习，并可以基于自身需求设置学习的强度、时间及方式等，对学生学习水平参差不齐等问题的解决存在积极影响。个别愿意主动在某一或者某些概念上花费时间的学生，一旦掌握了概念的内涵，便会取得明显进步，对促进学生的自主学习及解决问题的能力提升具有积极意义[1]。

二、翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用

为了发挥新型教学模式的作用，实践中应持续探索其运用途径：

（一）课前设计

1.了解教学目标

初中英语教师在具体应用翻转课堂教学模式以前，应注重进行充足的准备工作，有助于大幅度提升课堂教学的实效性。就英语语法教学来讲，了解教学目标十分重要，针对相应课程内容中的教学难点及重點等实施有效的总结归纳操作，有利于降低教学过程中出现各种偏差问题的可能性。

2.设计教学视频及学习任务

翻转课堂教学模式下，教学视频的制作质量高低可对课堂教学的整体质量起到直接影响，所以，教师应注重以教材内容为依据，参考教学大纲，在充分考量学生实际学习情况及水平的基础上，进行教学还视频的设计和制作[2]。

例如，在实施过去时相关教学的过程中，教师可以将优先将过去时的概念及构成等设计成小视频的形式，并上传到校园网中，使得学生可以经由自主观看视频的方式进行预习，同时，要求学生将观看过程中疑问和无法理解的部分记录下来，并可以在课堂中提出，有助于促进学生学习效率提升。

同时，教师也应对学生学习任务的设计提起高度重视，并可以基于学生实际的语法知识学习情况实施相关设计，使得学生在具体学习过程中，可以跟随教师设计的任务及问题，由浅入深的学习和记忆语法知识。

（二）课堂活动设计

1.合理营造课堂氛围

高质量的课堂教学无法脱离良好的教学氛围而实现，所以，在具体应用翻转课堂教学模式开展各环节教学的过程中，教师理应注重积极利用各种合理的方式，增进自身和学生的关系，通过不断的教学实践，促使自身的语言组织、表达能力以及亲和力大幅度提升，使得学生在趣味性及针对性较高的教学模式下更积极、主动的完成学习任务，记忆学习内容。

同时，经过促进师生及生生互动的方式，使得学生可以快速的融入到课堂的学习中，积极的完成各种学习任务，回答教师提问的问题，让学生始终处在一个优良、积极的氛围下进行学习，不仅有助于促进教学目标的实现，对更好的发挥翻转课堂教学模式的实效性也存在积极影响。

2.明确语法教学难点

初中英语语法教学过程中，在具体应用翻转课堂教学模式时，教师应重视有针对性的培养学生的学习积极性及主动性，所以，有必要引导学生进行有效的合作学习，促使其经由相互探讨、互动等方式，提升自身学习效果。

学生在记忆语法知识的过程中，不可避免的会遇到一些无法理解或者无法依靠自身力量解决的问题，基于这一特点，教师可以将学生犯错误较高的语法知识及出现频率较高的问题设计为多个层次的探究性问题，并引导学生经由小组合作学习的方式，以小组为单位针对相应的知识和问题进行交流和探讨，在经过多次讨论和实践以后，学生的学习印象会更为深刻，对促进其语法知识应用能力的提升存在积极影响。

（三）课后反思

课后，教师可对学生上交的作业进行合理的审阅及评价，并将相应信息及时的反馈给学生，同时，经由微信等方式针对各小组遗留的问题和学生进行探讨。此外，要求去学生自主设计下一课时的学习内容。

三、结语

综上所述，通过将翻转课堂教学模式有效应用于初中英语语法教学过程中的方式，可促使学生的学习积极性及主动性大幅度提升，并可以将其课堂主体作用充分的发挥出来，对促进学生的学习效率及质量提升存在积极影响，基于此，理应对该模式提起高度重视，并对其进行更为深入的探索及研究。

参考文献：

[1]刘海明.基于“翻转课堂”教学模式的初中英语阅读教学实践与反思[J].教育现代化，2018，5（42）：390-391.

[2]周帆，袁燕华.教育生态学视角下的初中英语翻转课堂模式研究——以常熟外国语初级中学公共英语综合实践课程为例[J].教育现代化，2018，5（41）：362-364.

（作者单位：山东省青岛市黄岛区滨海初级中学）