班主任德育工作的“三步曲”

李建文

关键词：立德树人   班主任   德育工作

班主任是学校教学工作的重要基石，是连接学生和老师、家长和老师的重要桥梁，班主任是每天接触学生机会最多、时间最久的老师，他肩上承担的不仅仅只是教授学生们文化知识，同时他们也承担着照顾学生日常生活，疏解学生的成长问题，引导学生建立健康、正确人生价值观的重大责任，所以班主任的日常德育工作是德育教育中的重要组成部分，笔者认为班主任想要做好日常德育工作，发挥德育教育的最大用处，可以从以下三方面出发。

一、从教师自身做起

班主任是学生每天日常中接触时间最长的任课老师，并且学生在成长的每个时期都会有不同的认识特点和不同的成长问题，但是他们在成长期间因为想要迅速成长成人，所以他们就会在生活中不自觉的模仿身边人的各种行为动作和思想观念。班主任是他们每天在学校所能接触时间最久的老师，所以老师的一言一行、一举一动在无形当中就会对学生未来的人生发展产生影响，基于这一点出发，班主任想要做好德育工作，首先自己应该先培养起高尚的道德情操，老师要把正确、健康的人生观念和处事方法融入到自己生活中的点滴之处，用自己的人格魅力对学生进行耳濡目染的渗透、教育，要时刻规范自身的言行举止，学会对自己的行为和话语负责，用行动培养学生会负责任、敢负责任的道德品质。

班主任是整个班级的核心人物和领导者，所以班主任的德育素养直接会影响整个班级的德育氛围，老师在对学生进行日常德育工作前要先从自我做起，提升自身的道德素养，对中华传统优秀道德文化进行仔细研读，要把适合于当前我国社会发展形势和教育形势的道德文化融入到自身道德建设之中，融入到对班级管理之中，要本着严谨的工作态度对学生的生活和学习进行管理和教育。

班主任除了对传统优秀道德文化进行仔细研读外，还要多阅读一些德育教学方面的优秀书籍，要多观察和学习其他道德高尚的人是如何进行德育教学工作的，要学会把优秀、先进的德育工作经验和自身实际教学情况进行结合，形成一套适合自己、适合学生的德育教育工作理论和实践方法。班主任甚至可以在自己学习和提升的过程中影响学生，培养学生养成自我学习和摸索的良好习惯，达到一箭双雕的德育教学目标。

班主任除了潜移默化的通过言行举止感染学生外，就是要为学生营造一个和谐、平等、民主的学习环境，班主任要从自身做起，用更加温和的德育教学方式来帮助和引导学生平稳的度过成长中的青春期，让学生以更轻松愉悦的心态去建立自己的人生观、价值观，去接受更多健康的文明礼仪内容。

二、从学生教育出发

班主任除了要提升自身的道德素养，从自身做起规范言行举止外，就是要从学生的德育教育入手。韩愈曾在《师说》中提到“师者，所以传道受业解惑也。”除了教授学生们未来工作、生活中可能用到的科学知识外，老师还负责帮助解答学生们在学习过程中的疑惑和人生发展中的疑惑，有许许多多的道德知识都是蕴藏在课本教材中的，班主任除了注重日常的德育教育渗透外，还要加强各学科理论知识的教育。不但要教好课本上的知识，还要引导学生学会 课本看到外面的世界;不但要学会教书，更要学会通过教书来教人，将所有学科都与德育教育相结合，在每一个教学内容中都体现出德育知识，在英语中教会学会如何与他人相处，在语文中教会学生如何爱国，在地理中教会学生如何爱护环境，提高环保意识。班主任和任课老师除了要学会把知识点和德育知识相结合外，老师还要注意对学生的态度和方式，学生在成长期时心理更加敏感，如果老师在德育教育方面只会采取严厉教育、说教的方式很容易让学生产生叛逆心理，班主任要学会和学生做朋友，要多倾听学生的想法和思考，不要急于否定学生的天真，要学会以朋友的角度更学生交流，将自己的经验和正确的德育知识通过这种平等的方式传递给学生，学生也容易建立起对班主任的信任感，也更愿意和班主任去沟通交流。

班主任除了只进行日常和学生的交流沟通外，班主任可以直接带领学生去进行德育实践活动，在实践中传递德育知识时最直接最有效的教学方式，班主任可以在周末带领学生们进行养老院、福利院以及其他社区活动等，让学生们在活动中学会孝敬老人、爱护幼童的良好品德，帮助学生们学会与人相处，帮助他们建立起正确的世界观、价值观，帮助他们发现生活中的美好、阳光之处，他们在面对人生困惑时就能采取更加积极地心态去面对去解决。班主任也可以邀请一些社会上各行各业的工作人员，比如医生、警察、消防警等一系列社会服务人员进班级进行一个德育讲座，让这些人在讲座中多为学生们讲解一些自己工作中會遇到的问题以及他们这些年的经验、感想，让学生在他们的讲述中学会如何培养自己的乐于助人、无私奉献、家国天下的优秀中华礼仪文明，这对班主任的管理工作来说也不失为一个有效的德育教育方法。

三、从家庭教育入手

“家校一体”并不是一个宽泛的概念，班主任不能只重视学生在学校的德育教育，还要重视学生在家庭中可能会受到的德育教育，学生不光只会模仿老师们的言行举止，他们同样会模仿和学习家长的一举一动，家长道德素养的高低甚至会影响孩子的一生，孩子的许多行为就是对家庭教育的一个平面镜，脾气暴躁的家长多半孩子也会受到影响变得性格火爆，而不善言语的家长多半孩子性格会内向，但道德素质高的家长就会为孩子营造一个良好的家教氛围，孩子在这种环境中长大他们的性格就会非常健康、有礼貌，所以班主任要格外的重视家庭教育对学生的德育影响，班主任要多和家长进行沟通，将学生在校的一些情况和变化及时和家长进行交流，双方互相讨论学生出现变化的原因，然后进行有针对性的帮助计划。班主任也要对家长的思想道德素养进行一个提高，要让家长明确自己的德行会对学生们产生什么影响，明白自己在学生的成长德育教育中扮演着什么角色，要让家长学会在家庭教育中约束自己的行为，学会如何给孩子树立一个正确的榜样。班主任要充分利用起父母长辈的资源建立起一个良好的德育教育循环网络，让学生无论是在学校还是在家庭都能得到正确、积极地德育教育，避免学生出现“5+2=0”的德育教育教学问题。

总而言之，无论是大中小学还是中职、大专等学校，班主任都是教学工作的中流砥柱，承担着非常重要的责任，既要培育学生们的文化知识又要培养学生们健康的价值观念，所以班主任要学会利用各方面的资源对学生进行德育教育，按照三步走德育教学策略，便于班主任花费更短的时间获得更好地德育教学效果，但三步走策略还存在着一系列实际问题，班主任在实际教学中要根据自身情况适时的对三步走策略进行调整，以求发挥德育教育对学生人生观建设的最大作用。

参考文献：

[1]顾华杰.新形势下高中教师如何做智慧型德育工作者[J].高考，2018，（07）.

[2]陈光全.让德育教学初绽德与美交融的灿烂花卉——我是德育人（七）[J].现代教学，2018，（20）.

[3]顾华杰.新形势下高中教师如何做智慧型德育工作者[J].高考，2018，（07）.

[4]马丽.如何发挥班主任在德育教育中的作用[N].发展导报，2018-11-06（018）.

（作者单位：山东省泰安市宁阳县泗店镇光亮小学）