养正宝宝的天生气质

文/陈禾 心理学教授 编辑/吴钰 设计/庞婕

许多妈妈都有个烦恼：“宝宝总是不听话！”够细心的妈妈可能早就发现：宝宝并非调皮，也不是叛逆，但就是和自己“不合拍”，总是想不到一块儿。妈妈希望看到宝宝活泼开朗，但宝宝就是不爱动，连笑一笑都很“吝啬”，孩子们在客厅玩得嘻嘻哈哈，自己的宝宝却躲在房里，静悄悄地在弄些什么，似乎是胆子小。妈妈于是就焦虑起来，问我有什么“让宝宝的胆子大起来”的妙招。

Professional陈禾教授经历／亲子教育专家、应用心理学教授、心理咨询师、家庭教育顾问、陈禾亲子教育研究室主任。

不好动的宝宝就是胆子小吗？未必。有些宝宝外向、开朗，有些宝宝内向、矜持，有些宝宝挺计较，一点儿都不能吃亏，但有些宝宝随和自在。虽然这可能和父母的教养方式或成长环境有关，但更大的因素却是出于天生的气质。

16种个性类型

尽管我们说宝宝的天性各异，但还是有迹可寻的。另外，尽管每个宝宝各不相同，但他的天性并非漫无章法。美国心理学家保罗·堤格和芭芭拉·贝伦夫妇在《了解孩子的个性特质》一书中，把与生俱来的个性类型归纳为相对的4组天性特点，也就是从4个层面来进行观察，发现每一个人都有各自的倾向：

所谓天生气质，就是与生俱来的特点。这种特点并不是完全出于遗传，专家们至今还没有给出一个科学化的结论。但有一点可以肯定：这种天性，是妈妈们无法选择的，而且天性是无法改变的。既然这样，那么，妈妈们应该以什么态度来看待自己的宝宝？

这4个层面，第1个层面外向或内向是主要倾向，是个人精力投射的方向；第2个层面是如何建立关注点，或因知觉（注重知识的应用），或因直觉（关注可能性），是第二倾向；第3层面是如何做决定，是客观地应用逻辑分析，还是主观地凭情感决定，是第三倾向；第4个层面是如何迎合社会环境的需求，或接受规范而规规矩矩，或随机应变而我行我素，是影响力最弱的倾向。由于每个人在这4个层面的倾向度不同，因此人们常说：“每个孩子各不相同，他们都是独特的。”无论如何，造成他们的不同，都以第一层面的外向或内向为主导，或多一点，或少一点，构成了他们独特的天性。

尽管这样，我们为了方便观察宝宝的天性，仍然可以按照宝宝的主要倾向，把“各不相同”的天性归纳为16种类型：

外向好还是内向好？

妈妈们多数认为外向的宝宝好，活泼开朗，容易适应环境，在各种场合都会显得比较突出，容易引起大家的注意。而内向的宝宝显得胆小怕事，不容易与人相处，容易被欺负。事实上是不是这样呢？

看看这个比较表：（见下页）

这只是从一些容易观察到的行为来做个简单的对比。其实两个同样外向的宝宝，外向强度也不尽相同。而且“强”并不代表一定是“好”。倾向的强度不等于倾向的品质。这是由于一般宝宝并不了解自己的个性，还不会充分发挥自己的优点，当然也还不能利用自己的优点去掩饰弱点或弥补自己的不足。另一方面，我们也不能忽视成长环境的影响——在宝宝出生后，抚养人的育儿能力及抚育的方式方法，以及居住环境，都立即对宝宝产生影响。

宝宝的天性决定了独特的个性，由于天性无法改变，因此教养智慧强调的第一件事就是“和孩子的天生气质共舞”。这就是说：天生气质没有好坏的分别，因此作为妈妈，你只有接受宝宝的独特个性，然后才能够在长期的陪伴过程中，透过良好的互动，帮助宝宝发展出良好的、积极向上的性格。

个性的倾向不可逆，但可以“养正”

中国古代圣经《易经》在“蒙卦”中强调儿童教育的要旨在于“童蒙养正”，意思就是儿童的启蒙教育必须着重培养孩子的“正能量”。这个正能量指的就是符合人性，又能适应社会客观要求的内在力量。而内在力量的培养，基点就以“爱”为出发。爱是无条件的，然而“无条件”，也就是父母以孩子的特质为发展的“条件”。

从宝宝秉承的天性，我们可以看出在往后的成长中，逐渐显露出以下9种可能的特质：

1反应强度：对喜怒哀乐需求的反应，或强烈，或缓和，这种反应很难从教育来改变，但在自控能力逐渐增强以后，宝宝就能够根据当前情景做出合理的，适度的反应。

2规律性：指生理功能和作息时间的规律。成长规律是不可逆的，拔苗助长或遏制摧残都是逆天行事，陪伴孩子成长必须给予孩子足够的时间与空间，不能肆意妄为。

3活动量：指每天的活动强度和时间。有些宝宝活泼开朗，精力充沛，可以动个不停；有些好静而谨慎，不爱活动，遇事总是观望再三。不明就里的父母就会误以为前者是多动，后者是自闭。

外 向内 向一边说话一边思考，反应快但显得毛躁很快便能投入新的群体活动中比较关心自己对他人的影响说话前先三思，因此反应较慢，但少犯错投入前要先观望，谋定而后动比较在乎别人对自己的看法喜欢热闹、多变化，多方参与每次只专注于一件事或一个人善于表达自己，态度热忱，回应积极思虑周密，态度内敛，显得心事重重表面看来样样都懂，是个通才外表给人迟钝的印象，其实是个专才通过积极互动来展现活力通过内省来维持坚持力

4趋避性：与人或环境接触时的反应。有些宝宝很积极，见人就招呼，遇事就掺和；有些则显得特害羞而回避，总是不敢参与人际互动。这种特性，是可以在心智成长的过程中获得改善的。

5反应阈：感官知觉对刺激的反应界限。有的宝宝天塌下来当被盖；有的宝宝怕这个怕那个，显得特别胆小。这种特点会在提高认知及加强神经系统的优化与统合中获得改进。

6坚持度：面对困难阻碍或挫折的态度。有的宝宝专注度很高，在克服困难时百折不挠；有的宝宝漫不经心，遇难则退，不敢面对困难。这种特性可以通过思考力与动手能力训练而改进。

7适应度：对环境改变时的适应能力。有的宝宝在陌生环境也应对自如，有的宝宝则惶恐不安、哭闹逃避。这种特点需要在游戏活动及大自然的接触中拓展心智，接受环境适应力的磨练。

8注意力分散度：容易受外物刺激的影响。有些宝宝专注于一项活动时就不会关心周围事物；有的宝宝一心多用，显得很不专注。前者需要接受警觉性训练，后者则必须通过运动类游戏提高内在节奏感。

9情绪本质：正面情绪或负面情绪。这是父母可以发挥积极作用的领域，如何在“让孩子有路可走”的教养技巧上满足孩子的需求，增强成就感，才能经常保持正面情绪。

妈妈明白这些道理，就不会再为宝宝的天性倾向而担心了。