1个故事讲了8个版本

文／张华 少年商学院创始人、前南方周末资深记者

我觉得，无论是爸爸还是妈妈，在孩子小的时候多陪伴他们，这是常识。但陪伴只是开始，怎样陪伴才是问题的重点。如果只是让孩子玩，而大人在一旁玩手机，这种陪伴没什么意义，甚至是有负面作用的。

皮球和扫把的故事

我是如何陪伴孩子的？举儿子2岁时候的一个例子吧。

有一天，儿子在院子里玩球。我也过来“凑热闹”。我把他的红色皮球不小心抛到了二楼屋檐上，儿子“啊”了一声。我对他说：“球和咱们捉迷藏呢，咱们找它去！”并顺手拿了一个扫把，带儿子上到二楼，打开窗户，用扫把将球从屋檐上戳了下去。球掉到院子里了，我顺手也把扫把从窗口扔了下去。

这是一件再小不过的事。我们回到院子里后，我随口对儿子说：“扫把找到皮球后好开心，跟着皮球就跳了下去。”

结果小家伙若有所思，说，“爸爸再讲一遍。”

我把刚刚零碎的片段组合起来，给儿子讲成一个完整故事：“皮球和扫把是好朋友，它们玩捉迷藏，皮球很调皮，飞到楼上了，扫把决定上楼找皮球……”

“我还要听。爸爸还要讲皮球和扫把的故事。”儿子说。

“好的。”我说。但我没有重复刚才的故事。而是将皮球和扫把的关系变了一下：“皮球和扫把是好朋友，他们在一起玩得很开心，但是扫把惹皮球生气了，皮球就飞走了，扫把不愿意失去朋友，就上楼去找，找到了皮球，并追着向它道歉……”

“我还要听。”儿子不依不饶，他觉得有趣。

“皮球喜欢旅行，因为旅行可以遇到很多新鲜的人、新鲜的事。它和扫把认识之后，继续出发，飞到楼上去了。扫把说，我也要去旅行，去看看外面的世界，但它不会飞，就走楼梯去找皮球，希望成为皮球的同伴……”

“我还要听……”

就这样，同一个场景的皮球和扫把的故事，我一口气讲了7个不同版本。而且，一开始我只用讲，后来我们干脆在院子里表演起来——我们俩一个是皮球一个是扫把。一个小时后，我口干舌燥，我最怕再听到儿子讲四个字——我还要听。

“我还要听。”

我真的要晕了！

“可以，但是这是今天讲的最后一个故事。”我必须专制起来，不能再让儿子无限制地“纠缠下去”了。

我现在还记得当时的情景。我绞尽脑汁，连蹦带跳，很累，但内心充盈，非常享受这样一种过程。

爸爸的“边际影响力”更大

那个时候，我还在媒体工作，自由时间还挺多。再到后来，我选择创业，心灵上自由了，陪孩子的时间却越来越少，我才意识到，所谓事业与家庭之间的平衡之道，真的成了摆在我面前的一个命题。

我并没有列什么“三大注意、八项纪律”，只是对自己说，尽可能——哪怕见缝插针——多陪孩子，并且像过去一样，一旦和孩子在一起的时候，在不影响他自我思考和玩乐的前提下，多和他做一些富有创造力、引发开放性思考的互动和游戏。

孩子在成长的过程中，虽然妈妈的陪伴时间要更多一些，但爸爸扮演的角色相比妈妈，“边际影响力”要更大一些。所谓“边际影响力”是借用经济学上“边际效应”的概念，指每多和孩子接触一次，对孩子产生影响力的大小。

为什么呢？你一想便知，由于社会分工的不同，男人比女人拥有更多的权力。于孩子而言，一旦他感知爸爸相比妈妈的权力更大，那么他受爸爸的影响会很大，哪怕爸爸陪伴他的时间并不多。

这样一来，关于爸爸陪伴孩子，就成了一把“双刃剑”：一种情形是，你陪他的时间虽然多，但可能方法失当，那么对孩子造成的不好的影响甚至伤害会更大；另一种情形是，你陪孩子的时间尽管可能没那么多，但也可能有非常好的“影响”或“效应”。

我认为，正是因为“如何陪伴孩子”是一门具有挑战性的科学，才显得有趣。它让我们从哪怕给孩子讲一个故事这么不起眼的小事开始，学习做父母。这是孩子给我们的机会，而非甩给我们的任务。