幼儿美术教育生活化策略研究

王雪

摘 要：在当前我国的教育体系中，幼儿园阶段的教育对于学生有着重要的启蒙作用，所以我国幼儿园在开展教育工作的过程中，为了能够提高学生的综合素养，会开设不同的课程，其中美术教育就是其中的重要教育内容，通过美术教育能够有效提高幼儿的审美能力。目前幼儿园的美术教育工作中，教师大多采用比较传统的教育方法，使得教学的效率和质量比较低下，而随着我国教育改革的不断深化，生活化的教学方法在美术教育中起到了良好的效果。所以本文就针对幼儿美术教育工作进行分析，探究生活化教学策略在其中的有效应用，提高幼儿美术教育的质量和效率。

关键词：幼儿 美术教育生活化 策略

中图分类号：G61文献标识码：A文章編号：1003-9082（2019）06-0-01

在我国幼儿园的教育阶段中，美术教育是十分重要的，通过美术教育能够帮助学生奠定美术基础，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，这对于学生后期的美术学习以及学生综合素养的提高，有着十分重要的作用。近几年来随着我国教育改革的不断深化以及家长对于教育工作的要求的不断提高，幼儿园教学工作中，生活化教学已经成为了一种新型教学模式，通过生活化教学，能够有效提高教学效率。所以在幼儿美术教育过程中，必须要对生活化教学进行探究。

一、幼儿美术教育生活化的意义

1.提高学习效率

生活化教学模式指的是在教学的过程中，通过将理论联系生活实际，帮助学生从日常生活中发现理论知识，促进学生对知识的理解，提高学生的学习效率。当前我国幼儿美术教育工作中，传统的教学方式和方法，会严重打击幼儿的学习积极性，降低学习效率，而生活化教学模式怎能够将美术教育同幼儿的生活联系在一起，帮助幼儿从自身的生活实际中感受艺术魅力，从而增强幼儿对于美术知识的理解，提高其学习效率。

2.开发幼儿智力

生活化教学模式作为一种新型的教学模式，将其应用于幼儿美术教育工作中，能够打破传统幼儿美术教育的枯燥性和乏味性，使幼儿突破单一僵化的思维模式，积极进行创新，积极开发思维。在幼儿美术教育的过程中，教师会对幼儿的点线面以及色彩的应用进行适当指导，在该过程中，教师就可以利用生活化的教学方式让学生积极开发思维，让学生对同一物体的画法进行创新，引导其对颜色和线条的应用进行创新，帮助幼儿从不同的角度认识事物，鼓励其进行艺术创作和创新，同时幼儿在该过程中还能够对绘画的内容进行思考，这对于开发幼儿的思维和智力十分有效。

3.提高幼儿的心理素质

在幼儿美术教育的过程中，教师除了能够培养幼儿的审美能力之外，还能够对幼儿进行情感上的激发，使幼儿增强对美的认识，使幼儿能够对各种事物进行观察，并做出独特的评价，这是幼儿心理素质培养过程中十分关键的步骤。因此在幼儿美术教育的过程中，教师如果能够利用生活化的教学方式，就能够帮助幼儿从教学内容联系到生活实际，能够引导幼儿多观察日常生活和社会，，以此来提高其社会适应能力和心理素质。

二、幼儿美术教育生活化的有效措施

1.拓展教学内容

在幼儿美术生活化教学的过程中，教师想要切实发挥出生活化教学模式的作用，首先就必须要对教学内容进行创新和拓展，要基于教材的内容，对其进行生活化的拓展，使教学内容更加丰富，更加贴合幼儿的实际生活。这要求教师在开展教学工作之前，首先要对幼儿的日常生活进行观察，从其生活实际中获取可用的美术素材，然后将这些素材融合到美术教育工作中，以此来帮助幼儿理论联系生活。比如教师可以在开展美术教育之前，先让幼儿在日常生活中搜集一些可用的美术创作素材，比如各种饮料瓶、易拉罐或者纸箱，然后在教学的过程中，让幼儿用这些素材进行创作，加工成各种美术工艺品。

2.进行生活美术展示

在幼儿美术的生活化教学过程中，想要真正的将美术教学同幼儿的实际生活联系在一起，就必须要进行生活美术展示，要向学生展示日常生活中比较常见的各种艺术作品，比如幼儿实际生活中比较常见的剪纸、糖画和窗花等，让幼儿对其进行观察和欣赏，从中感受到我国传统文化的精髓，感受到其中的艺术气息，这样能够有效激发起幼儿的学习积极性，对于幼儿后期的美术创作和美术学习，都有着十分积极的作用。

3.因材施教

在幼儿美术教育工作中，由于幼儿的智力和心理发育还并不成熟，所以在其日常的学习和生活中能够发现，每个幼儿都有其独特的行为模式和思维方式，也具有不同的兴趣爱好和潜力，所以在幼儿美术生活化教学的过程中，教师必须要做到因材施教，对幼儿的兴趣爱好和特长进行发掘，深入挖掘其潜力，对其进行针对性的培养，并且在该过程中让幼儿从日常生活中汲取艺术创作的素材和灵感，引导幼儿积极进行艺术创作，制作一些生活中常用的工艺品和美术作品。

4.构建生活化教学情境

在幼儿美术生活化教学的过程中，生活化教学情境的构建，能够有效提高幼儿的学习效率，所以在教学的过程中，教师必须要为幼儿营造出生活化的情景，营造出生活化的教学氛围，让幼儿在参与日常生活实践的过程中，感受其中蕴含的艺术魅力，同时还能够通过这种生活化情境的构建，帮助幼儿更好的观察生活中常见的各种事物，这对于其后期的美术作品创作也有着积极作用。

5.联系实际

在幼儿美术教育的生活化教学过程中，最重要的就是美术教育联系幼儿的生活实际，因此在教学的过程中，教师必须要将各种生活化的元素带入到美术教育课堂上，要从幼儿的实际生活出发，对其生活和玩乐过程中比较常见的各种元素和事物进行充分利用，或者为幼儿布置一些课堂外的作业，使其能够利用生活中的相关素材进行艺术创作，而在过程中，幼儿就能够充分发掘日常生活中的艺术创作素材，发现生活中所蕴含的艺术魅力。

结语

综上所述，在我国的幼儿美术教育工作中，生活化教学作为一种新型的教学模式，能够有效提高教学的效率，对于开发幼儿智力，提高幼儿的审美能力和综合素质，提高幼儿心理素质有着十分积极的作用，是促进幼儿健康成长和发展的先进教学方法。当前很多幼儿园在开展美术教育的过程中，由于其教学方法的落后性，使得幼儿的审美能力无法得到有效提升，所以要求幼儿园教师在进行美术教育时，必须要对教学内容和教学形式进行创新，从生活化教学的角度出发，将美术教育同幼儿的实际生活联系在一起，切实提高美术教育的效率和质量。

参考文献

[1]陆英珠.幼儿美术教育生活化实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：209.

[2]翁茜.幼儿美术教育生活化的探究与实践[J].课程教育研究，2017（49）：208-209.

[3]张凌.浅谈幼儿美术教育生活化模式[J].课程教育研究，2017（04）：197.