名字“大作战”

高玲玲

工作九年了，第一次与一年级的小不点儿们过招，不到一个月的时间我就有种力不从心的感觉，纪律方面果真如传说中的“窸窸窣窣如老鼠，叽叽喳喳如麻雀”，学习方面就更不用提了，简单的b和d就傻傻分不清，学到前鼻韵母、后鼻韵母，直接纷纷跳进了糨糊桶，为此我颇为头疼。

有一天下午第一节课，我正抱着作业本拐下楼梯，在教室外玩耍的几个孩子见我走来，就迎上来：“老师，我帮你发作业本。”说着就伸出手来接作业本。我说：“不用了，我自己发。”孩子们见状，有些小失望，其中小雨更是噘着嘴：“姐姐就经常替老师发作业本，而我一次都没发过。”这些小不点儿天真无邪，连这个都要和姐姐攀比。忽地我灵光一现，既然孩子们对发作业本那么感兴趣，我干吗不借机先让孩子们来认识同学的名字呢？对了，还可以跟拼音一块儿认，既学拼音又认字，一举两得！说干就干，当天我就布置了这样的作业：每个同学准备一张A4纸，写上自己的名字，名字上面带上拼音，不会拼的可以让爸爸妈妈帮忙给写好。第二天我收齐了小不点儿们的作业，接下来我心中酝酿的名字“大作战”就拉开了序幕。

我把张宜菲的名字用投影仪展示出来，故作玄虚说：“谁发现张宜菲名字拼音里有什么奥秘吗？”刚开始，小不点儿们怯怯地，什么都没发现，唯有高靖杭小手举得高高。我让他起来发言，他说：“我发现第二个拼音yi是整体认读音节。”我趁机表扬：“太棒了，居然发现她的名字里有个整体认读音节。还有别的发现吗？”其他小不点儿受到了启发，纷纷举手：“第一个zhang是两拼音节。”“后边的ang是后鼻韵母。”“第三个拼音韵母是复韵母。”小不点儿们叽叽喳喳，都特别渴望能发现同学名字里的奥秘。我又说：“谁想替老师发作业，就要先认识这个名字。都要睁大眼睛好好认认这三个字哦。”小不点儿们更有劲头了，小腰板挺得直直的，卖力地跟我念了三遍。接着我又出示了胡勇琦的名字，小不点儿们这会儿更是小手林立，纷纷发现了不少拼音奥秘。刚要拿下一张纸，我发现坐在前排的张雨琦小脸绷得通红，小手举得特别直，丝毫没有放下的意思，我叫了她起来：“你还有什么发现？”“老师，胡勇琦的‘琦也是我名字中的‘琦。”我趁机表扬：“太棒了，你真会发现。那你还知道谁的名字用了这个琦？”“刘煜琦，刘煜琦。”班里孩子顾不得举手了，就开始争相回答。就这样，我们拼音和汉字一块儿认，大家发现了更多关于名字的秘密，比如杜仕萱的“萱”和张萱妍的“萱”是同一个字，杜仕萱的“仕”和赵世鹏的“世”是同音不同字。就这样我们一起分析了好几个同学的名字，果然如我所料，小不点儿们对同学的名字很感兴趣，我们断断续续地把所有孩子的名字认了个遍。

过了几日，我发现孩子们对拼音熟悉起来，下课的时候，他们三五成群也喜欢在一起说，谁的名字里有整体认读音节，谁的名字里有复韵母，谁的名字是几拼音节。有一天，我又尝试着让几个孩子发作業本，这次顺畅多了，孩子们能认得大部名字，嘿，真是一举两得。

看来，和小不点儿们过招，不能按套路出牌啊！在平时的教学过程中，只要抓住小不点儿们感兴趣的点去突破教学难点，让小不点儿们自己主动去学习，去攻克难点，有时候就能收到出其不意的教学效果。（作者单位：山东省莒县五中小学部）