高职院校建筑工程技术专业教学改革研究

林娜

【摘 要】随着新课标的不断改革，在现阶段的高职院校建筑工程技术专业教学中，更加注重培养学生的实践能力，将理论知识与实践相结合，以加快应用型人才培养进程。而在实际教学中，由于教学观念、教学方法等方面的改进存在一定的滞后性，导致教学质量难以有效提升。文章对如何加强高职院校建筑工程技术专业教学改革工作进行研究讨论，进而提出相应的改革策略，以期加快教学改革。

【關键词】高职院校;建筑工程技术;教学改革;策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2019）02-0291-02

0 引言

随着我国国民经济的迅速发展，建筑行业迅速崛起。而在建筑行业发展的同时，对从事建筑工程技术的人员提出了更高的要求。随着经济形势的不断变化，在建筑工程技术专业教学中，要求教师能够结合时代发展特征，不断创新其教学方法，以加强教学改革和教学实践，满足社会发展对人才的需求。在现阶段的高职院校建筑工程技术专业教学过程中，则要求教师能够充分意识到加强教学改革的意义和必要性，同时能够结合建筑行业发展的实际需求，确定建筑工程技术专业人才培养的目标，以加强教学改革，全面推进技能型人才的培养工作。

1 高职院校建筑工程技术专业教学现状

在高职院校建筑工程技术专业教学中，由于其专业课程设置存在一定的问题，再加上专业课程的内容跟不上建筑行业发展的实际需求，在实际教学中，缺乏相应的实践教学，使得学生的学习仅限于理论知识，缺乏相应的实践训练，导致高职院校的建筑工程技术专业培养出来的人才难以达到建筑行业发展的要求，进而出现建筑行业招不到合适的人才，存在大量的岗位空缺，而高职院校培养出来的技能型人才却找不到合适的工作，难以适应建筑行业发展。

某高职院校建筑工程专业2016届毕业生主要就业单位类型是民营企业/个体（70%）。出现该现象的主要原因是在高职院校建筑工程技术专业教学中，教师较偏向于理论知识的教学，过分强调书本上的内容，缺乏相应的实践训练，导致学生的实践操作能力较弱，不能满足用人单位的实际要求。由于在高职院校教学中，仍沿用传统的依附于课本的教学方式，但课本上的教学内容有一定的滞后性，难以满足建筑工程技术专业教学的需求，从而出现相应的教学内容与学生的实践活动具有较大差异的现象，严重阻碍学生的个人发展。实际上，建筑工程技术专业具有较强的实际操作性，而在大部分高校的实际教学过程当中，实践课程开设不足，导致学生缺乏相应的实践操作能力，同时还严重降低了学生的学习效果。表1为某高校2016届毕业生就业单位情况。

2 高职院校建筑工程技术专业教学改革的现实意义

建筑行业的不断发展，逐步加大了对应用型人才的需求，这就要求高职院校在实际教学的环节当中加强应用型人才的培养，使学生能够更加适应建筑行业的发展需求。在现阶段的高职院校建筑工程技术专业教学中，仍旧沿用“一言堂”“满堂灌”的教学方式，不仅挫伤学生学习的积极性，同时因缺乏相应的实践活动，难以全面提高其教学的质量和效果。因此在现阶段的高职院校建筑工程技术专业教学中，加强教学改革以刻不容缓。在高职院校建筑工程技术专业教学中，要求教师能够结合时代发展特征，不断创新其教学模式，使得其人才培养模式能够与建筑行业实际的岗位需求相接轨，提高学生的综合素质。要全面培养学生的实际操作能力，让学生能够充分利用其理论知识，不断拓展延伸，进而有效提高学生的综合能力，拓宽学生的就业空间。在现阶段的高职院校建筑工程技术教学中，务必让教师充分意识到建筑工程技术专业教学模式变革的必要性，且能够从教学内容、教学方法、教学理念等多个方面加强教学改革，在加强理论知识教学的同时，结合相应的实践活动，有效地培养学生的实践能力，使学生更加适应建筑行业发展的实际需求。

3 加强建筑工程技术专业教学改革的策略

3.1 科学设置课程

在建筑工程技术专业教学改革中，要求教师能够明确该专业课程设置对于学生发展所带来的积极影响。大量的实践表明，在高职院校建筑技术专业教学中，将理论知识和实践教学有效地融合在一起，能够提高学生的学习效果，且能够全面加强应用型人才的培养进程。这就要求教师转换教学观念，打破学生的固定思维，充分恢复学生的主体地位，吸引学生的注意力，在加强理论知识教学的同时，融合相应的实践活动，以充分激发学生的学习热情，提高学生的综合实践能力。在具体的教学改革中，教师可以结合具体的人才培养目标，科学合理地设置课程。在专业课上，教师可以把建筑工程技术专业的基础知识和专业知识进行穿插教学，以帮助学生更好地理解和领悟，同时提高学生的实践能力，进一步拓宽学生的知识面，并提高学生的学习效果。在课程设置时可以通过“2+1”的教学改革，为学生提供相应的实践机会，让学生能够应用其所学的知识解决具体的实际问题。在建筑工程技术专业的教学中，教师可以结合时代发展特征和社会经济局势的变化不断调整其教学的模式，将理论知识教学与实践教学、专业知识教学等多方面的内容进行科学合理的衔接，以帮助学生加强基础知识的巩固，并有效地提高实践操作能力。

3.2 丰富教学形式

为了加快高职院校建筑工程技术专业教学改革工作，教师要充分意识到其主导作用，使学生加强对基础知识的理解和领悟，提高学生的学习效率。在实际的教学改革中，教师必须结合时代发展特征，不断创新教学方式，以丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣，如结合相应的图片视频，进一步深化学生的学习。这就要求教师由传统的板书向现代信息技术过渡，更加注重学生的学习感受，且在教学过程中，尊重学生的主体地位，充分考虑学生的个体差异，不断改革创新教学形式，为学生的学习营造一个轻松愉悦的环境。相对于传统的讲解，信息技术的运用能够丰富建筑工程技术专业的教学内容，为学生的学习营造相应的学习情境。比如把文字性的东西转变为立体化的实物，以此激发学生的学习热情，且能够通过有效的引导，帮助学生加强理论知识的运用，还可通过分组讨论，交流合作的学习方式，进一步深化学生的学习内容。教师在教学的环节当中，只有充分意识到其教学改革的意义，才能够结合学生的学习特点加强教学改革，结合时代发展特征、借助信息技术加强教学改革;同时还能够充分利用海量的教学资源为学生的学习提供相应的资料，降低学生的学习难度，以提高建筑工程技术专业教学改革的效果。

3.3 加强实践教学

在高职院校建筑工程技术专业教学改革当中，教师必须充分意识到现阶段建筑行业发展的人才需求，明确教学的要求，从而实现传统课堂向现代课堂的有效转换，在加强理论知识教学的基础上，提高学生的实践能力。教师在教学时要结合教学的目标加强教学改革，从传统的重理论知识课堂向现代化的重实践课堂有效过渡，为学生提供更多的实践机会，且能够重点培养学生的实践能力和综合能力，着重培养应用型人才。在教学改革中，教师要充分利用其身边现有的教学资源，积极开展相应的实践活动。比如可以结合校园内的建筑及校外邻近的建筑物，让学生结合其所学的理论知识进行研究讨论，这样不仅能进一步加深学生对理论知识的学习，还能够培养学生的实践操作能力和综合能力。教师要结合具体的教学内容选择合适的教学方法，根据课程内容做好教案，以充分调动学生的学习热情，激发学生的求知欲，全面提高学生的社会适应能力，使得高职院校建筑工程技术专业培养出来的人才能够达到建筑企业实际的岗位需求，让学生能够更加适应社会，才能保障建筑工程技术专业教学改革的质量。

4 结语

总之，在高职院校建筑工程专业的教学改革中，要求教师能够充分意识到现阶段建筑工程技术教学中存在的问题，且能够结合时代发展特征，不断创新教学理念，在加强基础理论知识教学的同时，改进教学方案，逐步提高学生的综合素质。同时还要求教师在教学时不断调整其教学策略，为我国现代化建设培养更多的应用型人才。

参 考 文 献

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[责任编辑：高海明]