网络教育数据分析平台的研究与实现

随着计算机技术和互联网的快速发展和广泛应用，我国教育改革加快了信息化建设的发展步伐，将网络技术深入到教育教学中的各个领域和环节，给高校教育带来了创新性的变革，其中，网络教育平台的搭建以及高校教育的网络化正是当前教育改革创新中的有力举措之一。武法提编著的《网络教育应用（第2版）》（2011年5月高等教育出版社出版）是当前高校教育技术学专业的系列教材之一。基于网络技术高速发展的环境背景，网络教育应用在教学思想、教学课程体系、教学模式等方面的健全和完善正越来越专业化和系统化。

《网络教育应用（第2版）》共有七章，逻辑清晰且深入浅出地阐明了网络教育应用中的基础理论概述、网络环境分析、网络教育平台搭建、网络教育资源整合、网络教育支持性服务、网络教学模式探索以及网络教育的评价与质量管理等内容。相对于传统教育模式，网络教育在数据传输、资源整合、交互方式、数据化管理等方面有着不可比拟的优势，但由于高校教育改革还处于信息化建设的起步阶段，许多业务应用系统缺乏规范性的管理和使用，造成不能更好地实现高校网络教育数据的共享，形成了业务应用系统数据的孤立和分散。因此，要想更好地推动高校信息化建设的发展步伐，就必须加快搭建一体化的网络教育数据分析平台，让大量有价值的数据资源能够在高校教育信息化进程中发挥更大的作用。

一、搭建网络教育数据分析平台的现实意义

搭建网络教育数据分析平台的价值在于能够依托不断创新升级的计算机技术、数字化技术、网络媒体技术等对海量的教育教学数据与信息进行存储、统计、分类、分析、计算、整合，并在数据化分析的基础上对网络教育发展的趋势进行预判，从而更好地服务于网络教育实施工作的决策规划与设计。具体来说，搭建网络教育数据分析平台的现实意义主要包括两个方面：

一方面，网络教育数据分析平台的搭建有助于实现网络教育的一体化管理，网络具有显著的开放性，给教学内容、教学模式与教学对象的管理带来显著的难度，要想在开放多元的网络教学环境下，更准确、更高效地管理网络教育教学的实际应用和效果，高校就应当借助网络教育数据分析平台的搭建，对整体的网络教育教学情况进行综合性的监督与管理，确保网络教育教学的资源能够更好地被利用，提高网络教育教学的有效性。

另一方面，网络教育数据分析平台的搭建有利于最大化地利用网络教育应用过程中产生的大量数据与信息，挖掘传统教育教学模式中所忽略或未能及时总结出的经验教训，更好地帮助高校教育教学在线下课程教学与线上网络教育教学两个方面的综合性发展。

二、搭建网络教育数据分析平台的有效途径

基于当前网络教育的发展状况，网络教育数据的分析整合以及构建和完善网络教育数据分析平台，是当前高校信息化建设中必须加快发展步伐的重要环节。笔者认为，网络教育数据分析平台的搭建与实现需要注重以下三点：其一，明确网络教育数据分析平台搭建的总体架构与设计需求。網络教育数据分析平台的搭建需要从网络技术和专业需求两个角度着手，也就是说，它既要充分符合网络数据技术的设计逻辑，在技术上达到最优化，同时它也要从网络教育教学的专业需求出发，让数据分析平台能够更有针对性地为网络教育教学服务。其二，提高网络教学数据分析平台的团队管理水平和应用水平。要想更好地发挥网络教育数据分析平台的作用，团队的技术管理水平和应用水平非常重要，它是网络数据分析平台稳定运行和持续维护的重要人才保障。其三，打通数据分析平台与网络教育实践之间的转化路径，发挥网络教育数据分析平台的实用价值。数据分析平台的应用实践不是一朝一夕的事，而是要在网络教育实践的过程中不断积累经验，熟练操作，从而挖掘网络教育数据背后的教学改革意义和价值，为高校网络教育的发展提供更多可靠的数据性经验。

总的来说，网络教育数据分析平台是教育信息化建设中的重要环节，它需要具有良好的可扩展性、应用价值和可维护性，且受计算机网络技术和大数据管理技术复杂性的束缚，网络教育数据分析平台的搭建还应当循序渐进，以准确有效的建设标准做好网络教育数据分析和管理的搭建工作，确保网络教育数据分析平台的搭建能够在统一的实施管理中实现数据分析平台建设的最优化，进而更好地为高校网络教育的信息化和数据化发展服务。

（薛颖/硕士，赤峰学院副教授）