谈初中数学教学与现代信息技术的整合

王顺明

摘要：初中数学教学与现代信息技术的相互融合，将教学知识更加直观的融入到学生的教学过程中，提高学生的学习兴趣，增加了学生的学习积极性，创新了教学方式，改善了教学氛围，帮助学生获得了整体提高。在目前的初中数学教学中，受到学生年龄因素的影响，所以数学教学的整体效率无法提高，因此在当前的语文教学中，教师数学教学与信息技术的全面结合，可以有效的改变学生的数学学习质量，为学生提高奠定基础。

随着市场经济的快速发展，信息技术水平也在不断的提高，在当前信息技术不断发展的过程中，其与社会各行业之间的相互融合也起到了推进行业发展作用。其中发展较为快速的即是教育行业，数学是学生学习的重要学科，可以培养学生的逻辑能力，是学生日后相关工作中的重要基础，对学生的日后发展也有着一定的影响作用。初中阶段的数学教学有着奠定基础的重要作用，因此针对初中生基础薄弱、理解能力差的特点，教师可以使用信息技术与其进行全面的整合，提升学生积极性，降低数学知识学习的困难度，帮助学生得到全面提高。

一、当前初中数学教学现状

（一）学生是在被动地学习

在当前的初中数学教学中，教师对学生使用的教学方法多为被动填充方式，使得学生在课堂教学中只能以被动接受的角色存在，灌输式教学让学生只能以被动的定位接受所学知识，在课堂的定位也是被动的学习者，对于灌输教育来说，首先学生失去了学习的主动定位，在课堂教学中无法得到创新性的培养，在整个学习过程中，学生都只有被动听讲的份，无法发表自己的想法，并且在教学课堂上，教师一直是学习过程的引导者，指导学生学习、指导学生掌握知识，学生无法养成自主独立学习的习惯，可以说当前部分教学课堂上，学生只能成为一个听讲和学习的机器，无法对自己的学习进行合理安排，影响了学生学习质量的整体提高。

（二）太过重视考试成绩

在当前的数学教学中，受到评价机制和应试教育的影响，教师在考虑和评价学生的过程中，多以分数作为主要的参考条件，对于数学考试的分数来说，尤其是初中的数学考试成绩，其主要的考试内容多为相同题型，变化形式等教学内容，所以学生只要按照教师讲解的内容进行记录和练习，即可在考试中取得好成绩，因此教师通过考试成绩来衡量学生的学习效率，存在一定的误区，因此对于数学教师来说，在衡量和考核学生的过程中，需要从多个角度出发，将学生的学习态度、综合素质等都考虑进来，帮助学生得到综合提高。

（三）课堂互动少

在当前的数学教学中，教师一直作为课堂教学的主体，学生只能是课堂教学中的倾听者，由于教师占据的主导定位，同时加上学校对教学进度和教学质量的要求，所以教师只能加快教学进度，忽略了与学生在课堂上的互动，对于课堂互动来说，并非是简单的提问与回答，同时包括分享等较多方面，并且由于课堂互动少，所以教学氛围较为沉闷，导致了学生学习效率的低下。

二、信息技术在初中数学中使用的形式

（一）信息技术与初中数学课堂教学形式的整合

在初中的数学教学中，通过信息技术，可以提高学生的综合能力，因此在当前的数学教学中，教师不仅需要将信息技术与教学内容相结合，同时需要通过信息技术改变传统的教学形式，在传统的教学过程中，教师多使用老师讲，学生记的方式教学，但是其表现的效率较低，无法满足当前的教学要求，因此在当前的教学过程中，教师可以结合信息技术，改变传统教学方法，让教学课堂存在趣味性和多元化，为学生的综合提高奠定基础。

（二）信息技术与初中数学学科教学方法的整合

在当前的教学过程中，学生的学习方法较为单一、被动。教师并未对学生的独立学习和自主探索能力进行相关的培养，因此在当前信息技术方式的使用过程中，教师需要将教学方法与信息技术相结合，通过信息技术帮助学生进行提高，例如在当前的初中数学教学中，教师可以使用信息技术，编辑微课教学视频，针对单一的知识点进行讲解，最后通过移动数据平台的方式播放出来，可以帮助学生进行预习和复习，通过微课讲解，学生可以在学习过程中进行独立自主的学习和相关的知识探索，帮学生得到了全面的提高。

（三）信息技术和初中数学教学相整合，提高学生的信息素养

1.通过信息技术培养学生的思维能力

数学思维是学生学习的重要思维方式之一，不仅在学习过程中有着重要的帮助，同时在日后的工作和生活中同样有着一定的影响，因此在数学学科教学中，融合信息技术，教师可以培养学生的相关思维，不仅是数学思维，同时也是信息技术相关的信息技术思维，通过信息技术，教师可以做到实时的模拟，为学生在课堂上得到实际生活的锻炼，通过实际事物的模拟，教师可以培养学生的数学思维能力，最为主要的是学生培养了学生养成数学思维方式的习惯，对学生进行综合提高。

2.发挥学生的主体作用

通过信息技术的使用，学生可以改变传统教学中的被动接受位置，转而成为课堂教学中的主体。在课堂教学中，教师通过微课技术的使用，可以帮助学生掌握相关的数学知识，使得学生可以得到基础提高，有了踏实的基础，学生在课堂中可以有着较为活跃的思维和相关的表现欲望，因此在课堂教学中，教师充分利用学生的表现欲望，教师课堂逐渐交个学生，让学生主动的去寻找知识进行学习，成为了课堂的主体，教师只要做到引导工作即可。通过这种方式，提高了学生的学习兴趣，增加学生学习积极性，让学生成为课堂教学的主体。

3.通过信息技术培养初中生的自主学习能力

在目前的初中数学教学中，教师在使用信息技术教学方式的同时，可以使用相关的教学方法，做到相互结合的方式，如在目前的数学教学中，教师可以使用分组教学方法，将学生分层不同小组，每个组有成绩良好的学生和基础较差的学生，在教学过程中，教师可以先设置相关问题，安排学生在课后进行答案的寻找和解答，在问题的回答过程中，学生可以进行小组合作寻找答案，使用信息技术，通过网络技术寻找答案，在此过程中，教师不仅提高了学生探索能力和自主学习能力，同时通过小组合作回答问题的方式，教師可以锻炼学生的合作能力，帮助学生养成团结合作的习惯，并且通过信息技术，学生可以掌握更多的课外延伸知识，为日后发展奠定重要的基础。

三、信息技术在初中数学课堂中的重要作用

（一）运用信息技术辅助教学有利于学生掌握重点，突破难点

信息技术在数学课堂的应用，有着较多重要的意义，首先即是改变了传统课堂教学中存在的难点问题，数学知识学习过程中，需要一定的理性思维，但是在初中生阶段，学生具备的多为感性思维，所以在相关的问题上，存在学习困难的情况，因此在目前的数学教学中，通过信息技术的使用，可以降低数学教学的难度，听过相关软件的演示，将数学知识以视屏或者动画的方式呈现出来。新颖的教学方式增加了学生的学习兴趣，提高教学质量。

（二）借助信息技术信息技术辅助教学增加课堂密度，强化学习动机

通过信息技术的方式，教师可以增加学生的课堂知识练习，大密度练习起到了熟能生巧的作用，所以通过信息技术的不同提问和回答，学生首先可以加强锻炼，同时信息技术知识具有多元化的特点，学生通过练习，可以掌握较多的课外延伸知识，并且信息技术的使用有着一定的趣味性，通过趣味性吸引学生的学习兴趣，同时对学生加以表扬，满足学生的得到认可的心理，强化了学生的学习动机，为学生提高奠定基础。

（三）将信息技术信息技术融于教学课堂的反思

随着时代的发展，信息技术已經是人们不可或缺的重要技术之一，同时也是人们日常工作和生活中不可缺少的重要技术。目前信息技术可以说已经做到了全面使用的状态，为此教育需要改变传统的理念，在教学活动中融入信息技术，其原因主要有三点。第一，目前初中生也可以熟练的使用信息技术，而信息技术在辨别内容的本质上并未存在相关的技术，所以学生容易受到信息技术的影响，走上歪路，与其让学生受到信息技术的不良影响，不如利用学生对信息技术知识的兴趣，进行相应知识教学，反而提高了学生的学习质量。其次在教学过程中，教师使用信息技术，可以帮助学生得到更加多元化的教学，为学生的整体提高奠定基础，帮助学生增加更多的课外知识学习。最后在信息技术的使用中，教师可以增加和学生的互动，改变传统师生关系，学生的定位也会出现改变，提高学生的学习质量。

四、结语

现代科学技术的发展不仅能够促进人民群众生产力的进步、提高生活质量，还能够发挥其在教育方面的积极作用。只有这样才能激发学生的学习积极性，优化教学结构，最终达到提高初中数学教学效率的目的。

参考文献：

[1]王欣瑜.基于认知诊断的数学学力结构及测评研究[D].内蒙古师范大学，2017.

[2]常磊.初中数学教学情境的国际比较研究[D].华东师范大学，2017.

[3]胡航.信息技术促进初中数学深度学习的实证研究[D].东北师范大学，2017.

[4]刘艳平.初中数学个性化单元教学改革的个案研究[D].东北师范大学，2016.

（作者单位：甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县第七中学）

关键词：初中数学   信息技术   整合