我与儿童诗

傅天琳

1980年，我离开劳动了19年的缙云山农场，到了北碚文化馆。果园诗歌暂告一段落，新的环境新的生活让我眼界大开的同时也有点手足无措，因为我还没有从万事万物中捕捉新的诗意的能力，去了大海，看见浪花却仅仅是浪花。

是孩子挽救了我的诗歌！

那年冬天我在市里开文代会，并搭乘12点到站的夜班车回家。12月的夜晚空旷、静寂、无比寒冷！远远地，我看见在车站的路灯下在飘落的雪花里，站着两个小不点，就是我家的夏夏和炜炜。

他们提前半小时就到了车站，值班的阿姨叫他们去屋里烤火，可是他们坚持要站在路灯下，站在台阶的最高一级，他们要让夜班车在拐进站台的一刹那，立刻看见他们的母亲。

他們说不能错过那一刹那。

泪水涌出来，当晚写成了我的第一首儿童诗《夜班车》。

那时已经有了不少诗会兼采风，比如乐山诗会、江油诗会、雁荡山诗会、大兴安岭诗会、玉门诗会，短则几天，长则半月一月。回头一望，总是小姐弟眼巴巴的送行和等待，于是有了这首《月亮》：妈妈你走了多久我记不清了/你走了我天天晚上趴在窗口念月亮/念月亮从D字到O字到C字/也不知究竟是念月亮念字母还是念妈妈。

我这才发现，我的孩子，许许多多孩子，原来有那么多洒落在我身边的诗的光斑。我开始一点一点寻找，一点一点挖掘，一点一点聚拢。童真与母爱，一座金矿，原来就潜藏于内心。我很快走出困境，于1982年出版了第二本诗集《在孩子与世界之间》。

时针甩开它的小蹄子一路疯跑，一溜烟儿妈妈诗人成了外婆诗人。我的外孙女，我叫她妹妹，曾经有三年我带着刚出生的妹妹，只与奶瓶尿布打交道，一个字没写，一本书没读，我以为从此就写不出诗了。妹妹上幼儿园后，我在家里有了空闲，手又开始痒痒，第一件想做的事，就是把她说过的话做过的事，一点点收集起来，写成诗。

它们无不散发着真善美的芬芳，无不闪射着太阳的光辉，使我相信一个健康、诗意的人生，是从起点就开始的。

比如那年北京暖秋，树木都不落叶，一场大雪下来，叶片承受不住，许多树枝都打断了，我们常去的大花园一片狼藉。妹妹用她三岁的小手使劲刨树枝上的雪，手指冻得通红还在刨，额头冒大汗还在刨，一边刨一边念念有词：我想让它们重新回到树上。这句话让我又是眼睛一热，还在哪里去找这么好的诗呢。

对于幼小的妹妹过去我主要是读儿歌读童谣，读小鸟唱歌喳喳喳青蛙唱歌呱呱呱鸭子唱歌嘎嘎嘎，让她既得到知识又感受音韵、节奏，感受祖国语言的魅力。她很喜欢，还会自己押着韵胡编。现在大一些了，我想让孩子逐渐认识自己：她的天真，她的趣味，她的幻想，她像电脑乱码一样的语言，她对一切弱小生命的爱意、善意，统统都是最美的诗。

我把这些小诗读给妹妹听，希望妹妹能获得一点点诗的启迪。她惊奇地睁大眼睛，有光，一种奇异的光，就像第一次看见蔷薇花开一样。

听得懂吗妹妹？这就叫诗。

听得懂，外婆写的我。好像又有点不一样。

听得懂，因为这是她的小小经历，她看得见摸得着；为什么又不一样，那就是语言、节奏、形象、意境，这些她还不懂，但这不妨碍一颗幼小心灵，逐渐学会去发现去触摸去感受。

儿童诗再次打开我的思路，文学生命失而复得。有人问我怎么老了老了，诗还写得青枝绿叶了？表扬用语有四五个，我一时答不出。但对于其中干净二字，我想原因只有一个，就是妹妹带我一起去了生命源头作洗礼，那水质无比清澈，纯粹，对于诗歌，多少起点净化作用吧。

不久，一本配有精美图画的儿童诗集《星期天山就长高了》出版了。不少小学校请我去给孩子们讲诗，这时妹妹刚上小学，我向她请教：外婆要对像你一样大的小麻雀讲诗，该怎么讲呢？小老师回答我：外婆你的语速要慢一点，要有故事，不要像和你们职业诗人讲话一样（她不知那叫专业诗人），要讲幼稚一点（她也还不懂有个更准确的词叫浅显一点）。

小学生们感觉诗歌很神秘，我到之前他们就围着校长问，诗长得什么样啊？诗人长得什么样啊？我知道后告诉他们，今天来这个诗人就是你家的外婆，提着篮子，一边走一边把星星点点的生活捡拾起来，比如苹果、草莓、带泥的萝卜，回家用清水洗洗，她发现这一天多么明亮。比如你们进校第一天亲手种下的树，比如这草地、足球、升旗仪式、成长墙，比如今天你们的问题，一个两个三个，给她的篮子，又添了多少可爱的花蕾和小灯。

我与孩子一起成长，从幼儿园到小学到中学，我从孩子那里获得的是植物一样向上生长的蓬勃气息，我的儿童诗自然从低幼写到少年。无论幼儿诗还是少儿诗，美丽心灵和大自然都是诗的土地，感觉和意象都是诗的共同语言。