谈新课程下的初中语文写作技巧

杨婷

摘 要：提高初中生的语文写作能力，激发学生的写作积极性和写作情感是目前语文写作训练的目标。在初中语文教学中写作所占的比重较大，广大教育工作者要充分的发挥出自身的作用，提升学生的写作能力。因此，要想更好的学习作文写作，就要掌握相应的写作技巧。

关键词：初中语文;写作技巧;新课标

一、提倡真情实感写作，使写作内容更丰富

目前，在初中语文写作教学中，普遍存在学生作文千篇一律，内容枯燥乏味，究其原因是学生在写作时缺乏真情实感，其原因是由于学生远离了生活。学生的学习压力很大，每天奔波于学习与家庭间，这种单调的学习方式使学生没有时间仔细的观察和体验生活。因此，要提高学生写作能力，就要学生回归到生活中，感受生活中的一切事物。

首先，在初中语文写作教学中，教师要开展丰富多彩的教学活动，让学生从教室走入生活中。长期以来受到应试教育的影响，很多教師在教学中过多的强调写作的技巧和章法，严重的甚至要求学生死记硬背范围，这种教学方式直接导致学生对学习产生了厌学的情绪，写作出大同小异、内容空洞的文章。学生写作的灵魂源于大自然，教师要让学生走进大自然，感受生命的力量、四季的轮换。教师要经常组织学生进行实践活动，可以深入到农村、社会，将自己观察到的事物记录下来，并丰富自己观察的事物，写作出真实、细腻的文章。其次，还要丰富学生的课外阅读，使学生阅读古今中外的经典作品，同时教师还要做出正确的引导，引导学生感受作者的情感，将自我情感与作者情感相融合，给学生以真实的情感体验，进而使学生的写作能力得到提升。

二、正确利用博客，弥补传统教学不足

处于初中阶段的学生好奇心强，善于接受新鲜事物，随着我国互联网技术的迅速发展，使学生的交流方式和学习方式也得到了改变，所以教师可以抓住学生喜欢网络的特点，在初中语文写作教学中将博客引入其中，从而激发学生的写作兴趣。博客是目前非常流行的网络写作方式，已成为现代社会中十分普遍的写作方式，博客内容包罗万象，丰富了读者多方面的文化知识，同时其具有开放性的特点，可以实现资源共享，为读者与作者创建一个便捷的交流平台，因此在初中语文写作教学中引入博客，可有效弥补传统教学不足。

首先，能够激发学生写作兴趣，调动学生写作积极性，学生写作的作文内容空洞的很大原因，是由于学生对写作没有产生兴趣，害怕写作，为了应付老师布置的作业，而博客的运用抓住了学生的兴趣点，学生可以把对生活的感悟发表到博客上，与大家分项自己的喜怒哀乐，还可以阅读其他人的博客丰富自己的知识，长期发展下去学生对写作产生了浓厚的兴趣，并养成了良好的写作习惯。博客的引入还为师生创建了互动的平台，传统写作训练都是由教师命题的形式，师生间沟通也仅仅是由教师通过纸质作业批改进行的，这种交流渠道单一化、反馈的信息之后，使师生间交流存在很大的障碍，而通过博客这个开放性的平台，学生可以根据自己的兴趣随时写作，教师也可以通过网络浏览学生的写内容，还可以进行评论，这样师生间的交流完全不会受到任何的限制，并形成有效的互动。将博客引入写作教学丰富了学生的阅读，学生可以根据自己的爱好来阅读各类文章，通过这个开放性的环境学生可以获得很多课本上没有的知识，学生的知识面得到了扩大，同时写作能力也得到了提升。

三、采取同伴互评的方式，提升学生写作水平

同伴互评是同学间互相批改作文的一种方式，小伙伴间批改作文并给出分数和评语，通过这种方式使学生积极的参与到作文批改活动中，同时这也是一个学生们互相学习和激励的过程。写作能力稍差的学会在批改写作能力高学生的作文时，可以学习作文中的写作方式，这对于自身写作水平的提升是很有帮助的。初中阶段的学生具有较强的自尊心，在初中语文写作教学中采取同伴评价方式的目的就是激发这部分学生写作积极性，保护这部分学生的自尊心，从而使他们更努力的写作，而不是应付。在语文写作教学中应用同伴评价是一种非常有效的方法，使学生积极的参与到作文批改中，充分的发挥出学生的主体作用，激发了学生写作热情。

四、引导学生多关心时事，积累写作素材

中学时期是学生开始了解社会的初级阶段，教师要引导学生多关心时事，这样更利于学生正确世界观、人生观和价值观的形成。写作是反映学生正确三观的有效途径。教师在写作教学中要正确的引导学生，关注社会国家发生的新闻，这对于学生的写作思路会产生很大的影响。另外，教师要鼓励学生多阅读杂志报刊，使学生积累更多的写作素材，为学生的作文写作打好基础。教师还要引导学生在阅读各类刊物是勤于思考，将文章中的优美语句摘抄下来，做好写作素材的积累。同时，教师要鼓励学生多做读书笔记、读后感的训练，通过与老师的交流和自己努力，不断完善自己的不足，从而提升学生的写作能力。

五、结束语

总之，加强初中生写作能力的培养，促进了初中语文教学的开展，并且从初中阶段开始重视培养学生的写作能力，对于学生以后从事各类工作都有很大的帮助。同时要提高学生的写作能力需要一个过程，需要教师的正确引导和帮助，从而提升初中生的语文写作能力和水平。

参考文献：

[1]于慎华.浅谈初中语文写作存在的问题及提高方法[J].才智，2013，29：148.

[2]杨清.初中生写作能力滞后归因与对策研究[D].湖南师范大学，2013.