浅谈小学生数学思维启发方法

摘 要：思维是学习一切知识的必要能力，它是通过自己对知识的理解去学习，能够让学生对知识有着更深刻的理解和认识。近些年，在小学的数学教学课程中，越来越注重数学思维启发与培养，让小学生通过科学的学习方法培养学生对数学的喜爱，开发学生的数学思维，对小学生的数学逻辑与数学思维的培养有着重要的意义。

关键词：小学生;数学教学;数学思维;启发方法

一个人的思维能力强弱，不单单与理论知识、学习水平有关，还与思维方式有关。在学习数学时培养学生的思维能力也是重中之重。所以为了培养学生的思维能力，在数学教学实践中，培养学生多思考来提高学生的思维能力。

一、 为什么要培养小学生的数学思维

（一） 小学生的直观思维能力强

小学生年龄较小，在他们这个年龄段，只是通过自己的所见、所闻、所感去了解认识周围的事物。而他们去了解一件事物也全凭兴趣、喜欢才会去了解，而不是有一个思维的过程：这个东西为什么存在？有什么作用？如何工作？等等。

（二） 小学生的抽象思维能力弱

小学生的抽象概括能力较弱，他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。比如“平均数”的理解，小学生对于举例的理解可能更轻松一点，但是如果直接解释平均数这个概念，就会觉得很难无法理解。

（三） 小学生的思维时间较短

因为小学生年龄小，他们的专注力持续时间较短，没有办法长时间集中精力去做一件事情，但是学习数学最关键的就是专注力与持久性，因此在教学中应该想办法吸引学生的专注力，培养他们对数学的兴趣，才能更好地培养学生们的数学思维。

（四） 小学生的思维深度低，内容简单

小学生了解的知识少，对事物的了解程度浅，不能进行深入的思考，不能做到举一反三，对于学习数学都是死记硬背，但是对数学这种灵活度高的科目，这样的学习方法并没有任何好处，这样的思维会使学生们的思维越来越僵化。

二、 如何培养小学生的数学思维

（一） 培養小学生对学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。培养学生们对数学的兴趣，是小学生学好数学的动力，是培养小学生思维能力的根本动力。教师在课堂上要多注意对学生思维的引导，培养学生对学习数学的兴趣，因为小学生的好奇心很重，可以引导他们的好奇心，从而激发他们对学习数学的兴趣。教师也可以学习新的教学方法，提出一些数学问题，让学生自己思考如何解决这些问题，这种方式不仅能够培养学生们的思维，还能让学生在讨论中更加主动，了解彼此，增进感情。

（二） 将数学学习与生活紧密联系

数学是一门与生活有着紧密联系的学科，在我们的生活中，处处有数学。所以，数学的教学不应该局限于数学课本，也应该与生活紧密相连。在数学教学中，将数学知识与我们的生活联系在一起，引导学生联系实际将生活中所看到、想到的知识灵活运用到数学学习中。这样，学生们在学习数学的同时也更加了解生活，体会生活的奥秘，同时培养了小学生对数学的兴趣以及他们的思维能力。

（三） 因材施教，认真地对待每一名学生

孔子曾说过要因材施教，并且孔子也做到了，教导每一名学生的方式都不同。我们在教授小学生的数学时也应该做到因材施教。因为小学生的思维方法还没有正式形成，每个人的思维方式也存在着不同，所以为了小学生能够更好地学习好数学，教师应该了解每一位学生的思考方式和学习方式，认真地对待每一位学生，让学生能够“亲其师而信其道”，从而激发学生学习数学的积极性和主动性，锻炼学生的数学思维。让学生在一个良好的教学环境中学习，没有压力，也可以更好地开发他们对数学的兴趣。

（四） 注重观察和实践

在传统的教学方式中，一直都是老师讲，学生听，但是这种传统的教学方式有着很大的弊端，老师只是站在讲台上讲，学生们机械的接受老师所讲的东西，没有时间思考，也没有自己思考的能力，这种方式完全压制了小学生对学习数学的兴趣，所以应该改变教学方式。运用新的方式，比如情景实践，或者运用图片、视频等教具进行演示，让学生能有更高的参与度，也让学生更加直观地了解到数学公式及定理的概念。此外，将小学生的思维融入生活实践中，在生活中运用数学，会收到事半功倍的效果。不同年级的老师在培养学生数学思维能力中起到不同的作用，并且根据学生的年龄与能力对学生进行相应的引导，将培养数学思维贯穿整个数学教学的过程中，无论是学习新知还是复习旧知，都要根据具体内容有意识地把思维训练放在平常的学习中。

（五） 运用创新的思维方式

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。因此，在小学数学课堂上，也应该运用新的思维方法。

在数学课堂上，可以运用课堂讨论的方式，开发大家的思维，也可以运用理论与实践相结合的方法，让学生对理论有更深刻的理解。但无论是哪一种创新的思维方式，都应该是以学生为主体，要考虑到学生的学习能力与接受能力，让学生能够喜欢数学，培养学生对学习数学的兴趣。

数学，与我们的生活紧密联系，是一门生活中的科学。并且随着社会的发展，数学所涵盖的领域也越来越广，对人才的需求也越来越大，因此，数学的教学也显得尤为重要。而小学生作为新生的主体，对他们的数学教育尤为重要。数学教学需要较高的灵活度，较强的思维逻辑与理解能力。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思维的运用需要数学，数学的学习更离不开思维。

三、 总结

综上所述，小学的数学教学不仅要传授学生知识，还要注重培养小学生的数学思维，在课堂上，要将对数学思维的培养贯穿整个数学教学的课堂中。小学数学教师应教会学生思维的方法，并长期有目的、有计划地对学生进行思维训练，为他们创设积极、良好的氛围，使他们勤于思考、勇于思考，不断地掌握知识，全面提高自身的素质，提高教学质量。总之，小学数学教学有利于提高数学教学质量，更有利于发展学生思维能力，从而全面提高学生的素质。

参考文献：

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[2]王星星.浅谈小学数学教学中的思维方法[J].新课程学习（上），2011（5）：57-57.

[3]曹辉，毕淑娟，方晓超.浅谈教学中渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力[J].华章，2011（9）.

作者简介：

王锋，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市礼县白关镇太塘九年制学校。