浅论高中语文写作教学以阅读促写作的意义和方法

摘 要：对高中生而言，语文学习最怕的就是写作文。大多数高中生不知道如何写作文，主要原因在于没有阅读积淀，没有生活的感悟和思考。阅读可以发散学生的写作思维，可以为写作积累素材，本文将从阅读对于写作的意义以及如何以阅读促进写作等两个方面来探究。

关键词：阅读;高中语文写作;阅读

一直以来，对高中生来说，语文学习最头疼就是写作文了。大多数学生不会写作文，不知道从何下手，主要原因是阅读积淀太少，对生活的思考太少，肚子里没有货，当然写不出好作文。著名教育家叶圣陶老先生说过，“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否和于法度，显然与吸收有着密切的关系，单说写作如何是没有根的，要有根，就要追问阅读的程度。”笔者非常认同叶老先生的这番话，阅读的过程就是吸收的过程，只有吸收的养分足够多，才能倾吐得好。因此，要想写好作文，阅读是根本。

一、

阅读对于高中语文写作具有重要的意义

（一） 阅读可以发散学生的写作思维

发散性思维，是一种从不同的方向、途径和角度去设想、探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。阅读可以让学生的思维发散。笔者带的这届学生，每周拿一节课给学生阅读经典书籍，让学生一边阅读，一边在旁边做批注，把自己阅读的思考写下来，以此来培养学生思考的习惯。近几年高考作文都是以时评作文为主，让学生发表自己对材料的看法。而高中生的三观还不够成熟，对客观事物缺乏深入的了解，面对多元化的信息，难以准确的透过现象看本质。学生的作文，大多是观点和事例简单的拼凑，没有自己的论证思维。阅读的过程，就是慢慢培养学生思维的过程。因此，以阅读来促进学生思考，培养学生的发散性思维是非常有必要的。

（二） 阅读可以积累素材

时评类的作文不仅对学生的论证思维要求很高，而且也要求学生能联系古今中外以及现实生活举例来论证。阅读便是一个积累素材的过程。笔者推荐学生阅读名人传记以及各种时评周刊，在我的推荐下，学生阅读了《苏东坡传》《名人传》等经典的名人传记，还订阅了《南方周末》《新周刊》《凤凰周刊》《三联生活周刊》《看天下》等时评杂志，还阅读了一定量的短篇小说和散文，不一一列举，总之大量的阅读为写作积累了素材。

另外，引导学生阅读还潜移默化地影响着学生的语言表达能力，时评类作文的语言都要求观点明确，用词准确清晰，不能含糊随意。我们学生基础比较弱，在写作表达上有着很多不足之处，比如喜欢用方言来表达书面的含义，还不时写一些病句，这些写作表达的不足之处通过大量的阅读慢慢地得到了纠正。

二、 如何高效地以阅读促进写作

（一） 学会如何挑选读物

现在的学生们都喜欢读网络小说，对于学生而言，这些书大多数没有多少营养，甚至有的学生为了快点看大结局，跳着看，看完之后什么也不记得，只记得大概情节，这样的阅读无疑是无效阅读。因此挑选读物就尤其重要。那么，如何来挑选适合自己的读物呢？

首先，挑选读物要根据自己的接受能力，不要只图好玩省力而一味地挑太容易的读物，这样，阅读就没有挑战性，收获就不会很多，太难的读物也不行，完全读不懂，就很容易丧失阅读的信心。挑选读物的时候，要找几本超过自己能力的书籍，用陶渊明“不求甚解”的办法读，以稍微“踮脚”的姿态来阅读，往往收获更大，这样才能更好地以阅读促进写作。

其次，挑选的读物种类不要太单一，既要有文学性的，又要有实用性的，既要有经过历史淘汰的经典作品，又要有针砭时弊点评社会热点的新闻杂志。不过在高中阶段，学生的时间不多，我通常推荐学生多读杂文、散文、短篇小说、人物传记等，因为这些可以快速地转化为写作能力，相比之下，通过阅读小说转化为写作能力就要慢很多。

（二） 以阅读促写作的方法

有的学生有阅读的习惯，可是效果不太好，不擅长运用到写作上，原因在于阅读的方法。阅读时要讲方法的，方法对了，就吸收得快，就能准确的运用。大多数同学阅读时能感知到作者表达的意思，但是让学生动笔把感知到的意思表达出来，往往词不达意。这就是眼高手低。心里明白了不一定能准确地用语言表达出来，这是大多数学生面对时评材料存在的一个问题，能读懂材料，但是不知道如何动笔表达。因此，在平时的阅读中，要养成动笔表达的习惯。

首先，阅读时要做批注，要写读书笔记。笔者给课堂时间让学生阅读时，规定学生要一边阅读一边思考，把自己的思考写下来，自己的思考可以是只言片语，也可以是一段感悟。只有平时不断地思考，并且将自己的思考用语言表达出来，我们学生在写时评类作文时，才会有话可说。

其次，阅读时要归类整理写作素材。遇到好的阅读素材，要分类整理到笔记本中，并思考这个阅读素材可以运用到哪一些写作主题中。笔者目前所带班的一名学生，她阅读的时候，不仅仅是阅读，更是将阅读的素材详细归类到各种写作主题中，她的作文每次都能拿到高分，这和她的阅读方法有很大的关系。

最后，阅读时要摘抄好词好句。引用名人名言论证自己的观点，能让作文更有说服力，更有内涵和底蕴。学生的语言大多数都是干巴巴的，适当引用好词好句，化用好词好句在写作中是非常有必要的。因此，摘抄好词好句是阅读能力转化为写作能力的一个重要方法。

總之，学生要想写好作文，阅读是根本，挑选适合自己的书籍，一边阅读一边思考，并将思考写下来，平时有了阅读和思考的积淀，写作时才会有话可说，才会有理可论。

参考文献：

[1]张中行.作文杂谈[J].中华书局出版，2012（4）.

[2]何镇平.高中语文以读促写教学研究[J].课程与教学，2018（8）.

[3]姚军彩.唯有厚积 方能薄发——高中时评写作教学策略研究[J].阅读写作，2017（1）.

作者简介：

陈文娟，广东省肇庆市，肇庆市高要区第二中学。