论如何利用情景教学法提高小学数学教学质量

林丽珠

摘要：随着社会的发展教师重视对学生进行素质教育。教师在不断的探索中，研究新的教学方式更好的提高小学数学教学质量。情景教学方法是有着直观形象的优点，教师和学生都比较认可这种教学方式。在本文中研究了情景教学方法具体应用的要求，说明了在小学数学教学中应用情景教学法的具体几点策略，进而有效的提高课堂教学质量。

关键词：情景教学法；小学数学；教学质量

情景教学方法主要是指教师在课堂教学时，合理利用现有的教学环境挖掘和教学内容相符合的情景，使学生对抽象的数学知识在生动形象的情景中收获到，营造了轻松的课堂氛围，激发学生的自主求知欲望，进而深入的掌握数学知识。教师在小学数学课堂教学中采用情景教学方式，将难理解的数学知识转变为学生可以容易理解的知识，有效的增强小学生的数学能力，进而提高小学数学教学质量。

1 在小学数学课堂中采用情景教学方法的要求

1.1 注重课堂教学的纪律，营造合适的学习环境

小学数学课本知识有着较强的逻辑性，用严厉的态度维持课堂纪律。教师在小学数学课堂教学时，要重视课堂的纪律性，使学生感受到教师的威严性，这样教师在提出要求的时候，学生就会主动进行配合。教师要重视学生的自控能力，要掌握到不同的数学概念、定理，然后把知识牢牢记忆。教师在课堂中要告诉学生，不可以在讲课过程中走神、搞小动作，不能打扰别人学习，明确的告知学生在课堂中什么可做，什么不可做。教师的课堂要求，使学生进行配合，不断的改变自身的行为，为教师在教学时运用情景教学法奠定了基础。

1.2 以学生为主的教学理念，构建师生的友好关系

随着新课改的不断深入，教师在课堂中以学生为主开始教学。实施的教学方法都是为了教学目标，突出学生的主体作用，完成教学知识。教师要重视自己在课堂中的引导作用，给学生创设在小学数学课堂学习的良好情景。培养学生认识到自己的学习情况，观察到自身学习数学的缺点，让教师在下一次教学中，对学生针对性的教学，使不同基础的学生在自有的基础上收获到新知识。通过这样的方式，学生会认识到自身发展对学习知识的影响。促进师生友好互动，激发学生的兴趣，进而提高数学教学质量。

1.3 考虑到学生的兴趣爱好，营造趣味性的教学

兴趣能够推动学生自主的进行学习。教师在小学数学教学时，怎么才可以吸引学生的兴趣，然后自主的参与到学习中，是现在教师都需要考虑的问题。教师要找到小学生感兴趣的知识结合课本知识进行教学，使学生带着好奇心进行学习探究。现在是科技时代，在课堂教学中可以运用游戏化、信息化等等方法，可以调动学生的兴趣，积极的融入到学习数学知识中，提高学生的学习兴趣和数学水平，有利于增强数学教师教学质量。

2 在小学数学教学中采用情景教学的策略

2.1 结合游戏化教学

小学数学课本有着很多数字、较强的逻辑性、符号计算让小学生都比较畏惧，课堂的无趣单一使学生不感兴趣。教师在小学数学教学时结合游戏化教学，营造轻松愉悦的课堂情景，激发学生的学习兴趣，使学生自主的参与到学生中。例如：教师在教学“加减法”这课内容时，教师就可以将加减法教学和游戏情景结合到一起，如：编造文具商店，学生自主选择角色当老板或者顾客，编造相应的价格，标注好，学生进行买卖活动，进行简单的加减法后计算出商品买卖的收入情况。但是，每个游戏所展示的内容形式不同，只要可以让学生通过活动中学习数学知识，而且还提升学生的数学能力，促进教师的教学质量提高。

2.2 运用信息化教学

随着社会的发展，在课堂教学中广泛的运用多媒体信息技术教学。多媒体有着丰富的教学资源、操作简单、容易储存、及时分享等等优势都可以在课堂教学中运用。教师在小学数学教学中运用计算机设备，可以将抽象的数学知识直观的展示，使学生容易理解数学知识。与不用多媒体为学生营造多样的教学情景。例如：教师在教学“平行四边形和梯形”这课内容时，教师在黑板上进行绘画图形可能会不标准，没有让学生直观的了解到，因此，教师可以采用多媒体制作课件，让学生直观的掌握到平行四边形和梯形的形状，而且教师在展示图形的时候，还可以播放相关的音乐，丰富的展示课件，通过动态情景教学中，刺激学生感官，更好的掌握数学知识，有利于提升教师的教学质量。

2.3 融合生活化教学

将数学知识融合生活实际进行教学，才可以了解到数学的重要性。教师在教学时不要离开生活进行数学教学，对于形象思维的小学生，教师要在教学时营造生活教学情景，使学生认识到数学知识在生活中的运用，进而掌握数学知识。通过这样的教学方式，提升学生数学水平，更好的提升小学数学教学质量。

情景教学方式可以将小学数学中难懂的知识转变成简单易懂的内容，得到教师和学生的兴趣，教师在教学实践中得到很好的效果，进而提高了教师教学质量。在以后的小学数学教学中，还是要不断研究情景教学法的应用方式，进而促进小学生素质教育的有效开展。

参考文献：

[1] 郭静波.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2017（09）.

[2] 李俊杰.浅谈生活情境法在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（09）.

（作者單位：吉林省通化市柳河县三源浦朝鲜族镇兰山学校）