健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值评价

[摘要] 目的 探讨对2型糖尿病伴有高血压患者给予健康教育干预后获得的临床效果。方法 选择该院2016年3月—2018年7月收治的66例2型糖尿病伴有高血压患者作为实验对象;抽签法分组后明确各组护理模式;对照组（33例）：选择常规护理模式展开合并症护理;观察组（33例）：选择常规护理模式+健康教育模式展开合并症护理;对比护理结果。结果 护理前，两组合并症患者在疾病知识熟悉度评分方面差异无统计学意义（P>0.05）;护理后，同对照组2型糖尿病伴有高血压患者疾病知识熟悉度评分对比，观察组康复指导、饮食指导、用药指导、护理指导以及注意事项评分获得明显提升（P<0.05）。同对照组2型糖尿病伴有高血压患者护理很满意度（18.18%）、总满意度（63.64%）对比，观察组（57.58%、96.97%）均获得明显提升（P<0.05）。结论 2型糖尿病伴有高血压患者在接受护理期间，健康教育模式的有效应用，对于患者康复指导、饮食指导、用药指导、护理指导以及注意事项评分的提升，很满意度、满意度的提升，效果明显，最终对于2型糖尿病伴有高血压患者的康复加快，显著促进。

[关键词] 健康教育;2型糖尿病;高血压;护理;临床效果

[中图分类号] R47          [文献标识码] A          [文章编号] 1672-4062（2019）04（a）-0106-02

患者在患有2型糖尿病的同时，存在较高概率伴有高血压疾病，此种情形下，会使得患者心血管疾病发生率进一步增加，对此在采用理想药物进行疾病治疗的同时，临床有必要研究有效方法展开合并症的护理配合[1]。该次研究以2016年3月—2018年7月收治的66例患者为研究对象，将针对2型糖尿病伴有高血压患者明确最佳疾病护理模式，以确保健康教育模式的应用，对合并症患者的康复加快，奠定基础。报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

选择该院收治的66例2型糖尿病伴有高血压患者作为实验对象;抽签法分组后明确各组护理模式;对照组（33例）：男20例，女13例;年龄分布范围为39～65岁，平均年龄为（45.69±±1.25）岁;观察组（33例）：男21例，女12例;年龄分布范围为41～66岁，平均年龄为（45.73±±1.29）岁;观察对比两组糖尿病伴有高血压患者的性别、年龄，结果发现差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2  方法

对于入组后的两组2型糖尿病伴有高血压患者，护理期间，对照组具体为：患者在住院后，护理人员需要全面了解其基本资料，就患者病情状况详细记录。住院期间，就患者基本情况展开监测工作，就患者用药反应以及用药量进行记录，并且对康复阶段系列食疗禁忌加以叮嘱。观察组具体为以下几方面。

1.2.1  对患者合理展开入院健康教育干预  对于患者在入院后，需要就醫院情况对护理人员进行介绍，就护士值班室以及医生值班室具体位置对患者进行介绍。在确保患者对医院环境进行熟悉后，护理人员需要同合并症患者之间展开深度沟通，就合并症系列知识以及后续系列医护方案进行详细讲解。

1.2.2  对患者展开饮食健康教育干预  对于糖盐摄入量需要进行严格限制，就患者饮食清淡需要认真叮嘱，对于烟酒、辛辣与油腻食物进食需要充分避免[2]。

1.2.3  对患者展开心理健康教育干预  诸多患者因为疾病不良症状的影响，会呈现出紧张、情绪低下与抑郁等情况。对此护理期间护理人员需要将同患者的聊天频率显著提升。就系列治疗成功病例对患者进行讲述，确保患者可以做到勇敢坚强，对于治疗可以保持积极心态配合。

1.2.4  对患者展开运动健康教育干预  护理过程中，需要就慢跑以及散步等系列有氧运动对患者进行讲解，以此使得患者体质免疫能力显著增强，对于患者更快康复显著促进[3]。

1.2.5  对患者展开用药健康教育干预  护理人员需要就合并症患者所用药物展开针对性指导，对于用药医嘱患者可以充分遵循，用药期间避免出现将药物量减少以及擅自将药量增加的情况。

1.2.6  对患者展开生活习惯健康教育干预  护理人员需要就良好生活习惯的养成对患者进行指导，在日常生活期间，就劳逸结合需要密切关注，对于充足睡眠的保持需要做出保证，确保对于自身病情患者可以保持良好心态面对[4]。

1.3  观察指标

观察对比两组2型糖尿病伴有高血压患者的疾病知识熟悉度评分（康复指导、饮食指导、用药指导、护理指导以及注意事项评分）、护理很满意度、总满意度。

1.4  判断标准

对于两组2型糖尿病伴有高血压患者的疾病知识熟悉度评分，于康复指导、饮食指导、用药指导、护理指导以及注意事项几方面展开，最终获得分值同了解程度表现为正比[5];在进行护理满意程度评分期间，采用自制问卷于很满意（结果≥75分）、一般（50分≤结果≤74分）以及不满意（结果≤49分）三方面展开。

1.5  统计方法

对于两组2型糖尿病伴有高血压患者护理结果，采用SPSS 20.0统计学软件展开数据分析，计量资料（疾病知识熟悉度评分）、计数资料（护理很满意度、总满意度）各以（x±s）、[n（%）]表示，各行t检验、χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  疾病知识熟悉度评分对比

护理前，两组合并症患者在疾病知识熟悉度评分方面差异无统计学意义（P>0.05）;护理后，同对照组2型糖尿病伴有高血压患者疾病知识熟悉度评分对比，观察组康复指导、饮食指导、用药指导、护理指导以及注意事项评分获得明显提升（P<0.05），见表1。

2.2  护理很满意度、总满意度对比

同对照组2型糖尿病伴有高血压患者护理很满意度（18.18%）、总满意度（63.64%）对比，观察组（57.58%、96.97%）均获得明显提升（P<0.05），见表2。

2.3  血糖控制结果对比

对照组糖尿病伴有高血压患者空腹血糖水平为（8.53±1.47）mmol/L，观察组为（5.86±0.80）mmol/L;对照组餐后2 h血糖水平为（12.10±2.10）mmol/L，观察组为（9.06±0.82）mmol/L。同对照组比较，观察组获得明显降低（P<0.05）。

3  讨论

临床针对2型糖尿病伴有高血压疾病诱因进行分析，同环境因素、遗传因素、种族因素、年龄因素与生活方式等诸多密切相关，并且在病发后，未经及时治疗的情形下，会使得患者的疾病呈现出继续恶化的现象。针对患者在治疗期间发现，患者针对饮食禁忌以及疾病知识等表现出较差的了解度，从而无法获得显著疾病治疗效果，对于患者疾病康复会产生对应影响。

健康教育方案的有效应用，护理人员可以就合并症治疗方案等诸多方面对患者进行讲解，可以通过对患者饮食结构以及用药等诸多方面进行改善，使得病情康复获得显著促进。观察该次研究结果发现，护理后，同对照组比较，观察组康复指导、饮食指导、用药指导、护理指导以及注意事项评分获得明显提升，护理很满意度、总满意度獲得明显提升，进一步说明健康教育模式应用可行性。

综上所述，2型糖尿病伴有高血压患者在接受护理期间，健康教育模式的有效应用，对于患者疾病知识熟悉度提升，很满意度、满意度的提升，效果明显，最终显著促进2型糖尿病伴有高血压患者的康复加快。

[参考文献]

[1]  谭学军.个体化健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的应用评价[J].按摩与康复医学，2018，9（18）：81-82.

[2]  刘祝娟，杨胜菊，孙春霞.循证护理在老年2型糖尿病合并高血压病患者中的应用[J].内蒙古医学杂志，2018，50（6）：739-741.

[3]  赵会玲.2型糖尿病高血压患者行健康教育及临床护理效果观察[J].实用糖尿病杂志，2018，14（3）：57-58.

[4]  向春，乔兴莲，汪潭，等.个体化健康宣教在2型糖尿病合并高血压患者中的应用[J].现代诊断与治疗，2018，29（9）：1386-1388.

[5]  廖晓棠.药学服务干预用于2型糖尿病合并高血压治疗的价值分析[J].中国药业，2018，27（3）：83-86.

（收稿日期：2019-01-09）

[作者简介] 魏文芬（1968-），女，河北石家庄人，本科，主管护师，主要从事内科临床护理工作。