用“艺术+”的教育培养艺术家

王泽旭

中央工艺美术学院附属中学是一所美术特色学校，学校多年来重视美育工作，被认定为国家级高中特色发展试验项目学校、清华大学美术学院生源基地实验学校。2018年，全国教育大会提出了德、智、体、美、劳五育并举的办学方向，进一步强调了美育在基础教育阶段的重要性。工美附中提出的“艺术+”的教育是将艺术融入到德育、教学和学校管理的各个环节之中，以美育人，用艺术的形式滋养学生的心灵，从而提升他们的综合素养。仅以课堂教学为例，简要谈谈如何让教学更有“艺术味儿”。

第一，打破课堂的空间限制。学校开发了美术、音乐、舞蹈、戏剧、动漫、微电影等多种艺术课程，让学生走入广阔的艺术世界。学校打破课堂的空间限制，创设“没有围墙”的学校，组织学生在故宫上美术风景写生课，到国家大剧院上舞蹈欣赏课，在美国好莱坞上微电影拍摄实践课，到意大利的佛罗伦萨美术馆上美术欣赏课……2018年，工美附中与高等教育出版社联合开发慕课《跟工美附中学色彩》和《跟工美附中学素描》。目前，这些课程已在中国大学MOOC网正式上线，学生们随时可以点击，免费体验课程。多姿多彩的艺术课程，拓宽了学生的视野，陶冶了他们的情操，激发了他们探索世界的兴趣。

第二，进行学科融合，开展有针对性的艺术活动。学科融合是学校推进艺术教育的方向之一。学校倡导根据学科特点和教学内容要求，开展有针对性的艺术活动。在地理课上，学生们运用“二十四节气”知识设计书签;在语文《核舟记》课上，学生们有的朗读课文，有的进行角色扮演，展示苏东坡、黄庭坚同看长卷等场景;在英语课上，唱英文歌、表演英语剧、为英文电影配音等活动开展得有声有色;在市级初中科学课上，学生们学习用废旧纸张制作再生纸，并在自制的纸张上进行创意绘画;在高中通用技术课上，学生们进行艺术设计，并学习使用3D打印机制作艺术品。艺术作为一种独特的教学资源，让学科课堂更加灵动、美好，让学生在艺术的氛围中领悟学科的奥秘。

第三，充分发挥学生的美术特长，研究普遍适用于多学科学习的工具——思维导图。学校邀请美国教育专家，分享圆圈图、树状图、流程图等8种常见思维导图的画法，鼓励学生在课堂学习、课后作业中绘制思维导图。学生们挥动画笔，以缤纷的色彩、鲜活的卡通形象展示自己的思维轨迹，呈现学习成果。实践证明，这种艺术化的学习工具，对促进学生发散思维、梳理学科知识体系、展示小组合作学习成果等都有着积极的作用。

此外，學校秉持“艺术+”的教育理念，在德育活动、家庭教育、校园环境等方面都进行了诸多创新尝试，巧妙融入艺术元素，以艺术教育提升美育的实效性，真正实现用“艺术+”的教育培养艺术家。

编辑 _ 李刚刚