构建九年一贯制德育一体化管理新模式

杨红霞 吕芸辉

学校紧紧围绕立德树人的根本任务，积极探索新形势下九年一贯制学校德育工作的新思路、新模式、新方法。经过多年的积淀，逐渐形成了“九年一贯制德育一体化”管理特色，构建了一体化的德育管理新格局。

形成九年一贯制德育一体化管理机制

通过多年的实践，学校由最初的中小学部独立管理（“块状”管理）发展到“条块”结合管理，最终打破中小学壁垒，形成一体化统筹管理，逐渐形成了以德育处为枢纽中心，包括团委、少先队、学生会的快速反馈三级支撑的德育管理网络。九年一贯制一体化管理，取消了中小学部主管，分别由德育、教学副校长统筹管理1-9年级的教育教学工作。德育处统筹学校德育常规、科技、体育、艺术、卫生、安全、团队建设等工作，部门职责更加清晰，有助于全面培养学生的良好习惯。

学校实现了班主任培训、管理、评价的一体化。每学期德育处根据班主任工作情况，对1-9年级班主任进行全员培训，打破年级界限，搭建交流平台，增强各年级班主任之间的相互了解。学校实行“九下六，一带一”班主任配备模式，中小学教师共同组建新的年级组，即：九年级教师送走毕业班后进入六年级，四个毕业班分别由两名中学教师和两名小学教师担任班主任，以便中学教师更早、更快地了解即将进入中学的小学生，加强中小学教师之间的交流。通过共同学习、研究，实现中小学的资源共享、有机衔接，真正实现教师队伍的整体融合、贯通使用。

完善九年一贯制德育一体化德育课程

学校继承光荣历史，传承空军优秀文化，把“我爱祖国的蓝天”德育特色主题教育作为德育工作的主旋律，让学生通过蓝天德育课程、蓝天德育大讲堂、蓝天实践课程、蓝天主题教育课程等走进“蓝天教育”。

1.蓝天德育课程

德育处、教学处共同研究制定学科育人方案，整合中小学思品等学科教材，构建一体化的德育课程，使九个年段的教育层层递进。例如，利用学科课前3分钟进行德育熏陶：一二年级课前说一句感谢他人的话;三四年级课前说一段赞美同学的话;五六年级课前讲一段助人为乐的小故事;七年级课前背诵一首爱国诗人写的古诗;八年级课前讲一段赞美生活的名人警句;九年级课前说出一种权利名称并给出解释。

2.蓝天德育大讲堂

学校根据学生特点，开设蓝天德育大讲堂，内容涉及科技、心理、国防、安全教育、理财、统计等。充分利用中午时间和每周的班队会时间，合理规划讲堂内容，讲堂讲师由专家、教师、家长、学生等组成。通过电视转播的形式，分年段对学生进行宣讲，内容不同，面向的年段也不同。例如，假期安全教育面向1-6年级和7-9年级;拒绝饮料面向1-4年级;预防肥胖面向5-9年级;应急包扎、绳结速降等方面的专业培训面向5-8年级，

3.蓝天实践课程

2012年，学校正式启动了“我爱祖国的蓝天”德育特色教育活动，并与空军十四个部队、干休所和博物馆建立了密切联系，将其分为七大类十四个国防教育实践基地。学校根据学生年龄特点，每年组织不同年级学生深入部队和军营，参加军事训练，进行参观体验，学习空军的文化精髓，锤炼坚强意志。

小学一二年级学生入学后先走进警卫营，观看战士的队列表演和内务整理，培养做事从点滴做起的好习惯。“四升五”“六升七”的暑假，学生们走进军营，接受国防教育，真正体验空军生活。在升入八九年級后，学生们将走进防化大队和模拟飞行基地。9年下来，学生们有4次深入军营的机会。期间，学校还会组织不同年级学生走进军事博物馆和航空博物馆，邀请空军家长和老干部走进蓝天大讲堂。除此之外，我们也构建了详尽的“我爱祖国的蓝天”实践活动课程体系。

4.蓝天开学课程

“开学迎来蓝天周”，每年9月的第一周都是蓝色的，在这一周，我们开展“蓝天入境教育”，学校暂停常规教学，让学生用特别的方式走进“蓝天”、了解空军。根据不同学段设计不同内容，从“我爱祖国的蓝天”德育校本课程的实施到班级文化的制定，从队列训练到学唱军歌，从班级文化讨论设计到学习规范守则，从常规练习到观看爱国主义影片，还有拍摄班级全家福，都在这一周内完成。这样，新入学的学生可以适应学校生活，其他年级的师生也可以从暑假生活过渡到学校生活。对于一年级的“小豆包”们来说，小至如厕、午餐排队等都列入“蓝天周”的日程表中。我们聘请空军教官，对学生进行队列训练，并制定详细的训练计划，共赴一场与蓝天的“约会”。这样，实现开学课程系统化、科学化，让学生顺利进入新学期的学习生活。

5.蓝天主题教育课程

主题教育是实施德育一体化教育的重要内容，在实施的过程中，我们整体规划，让学生在九年义务教育中系统、完整地接受一体化教育。利用每月的重大节日和纪念日，采用多种喜闻乐见的形式，对学生进行爱国主义、英雄主义以及传统文化等方面的教育。

九年一贯制一体化管理，为学生全面发展提供了有利平台，减少了教育教学中实践活动、习惯培养、课程内容等方面的重复性环节，让教育保持连贯性，有利于发挥学校教育的长期影响和作用。