学校教育的发展

徐忠涛

学校教育的发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展。与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。如何促进学校的发展，笔者近几年一直在思考、发现、归纳，认为应从以下几方面做好工作。

一、办学理念——学校发展的方向标

学校内涵的发展，首先要从教育理念的源头抓起。作为学校的一校之长要通过集思广益，形成符合本校实际的办学理念，无论是办学宗旨的提炼，还是办学指导思想、办学目标、办学策略和办学特色等的定位，都得到了大家的认可;将学校的办学理念成为学校内涵发展的方向标，成为教师日常工作的指南，激励师生努力进取，真正体现学校 “六年影响一生”的办学理念。

二、学校文化——学校发展的底蕴

学校文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。这就要求我们学校和师生必须有良好的精神风貌。

（一）重视精神文化建设，提升学校向心力。学校要有相应的措施提升师生的精神品质，要弘扬正气，抵制歪风，要让教师敢为人先，人人争当“有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”的教师。

（二）重视制度文化建设，强化学校的制约力。责任与生俱来，无处不在，无时不在。世界上不存在没有责任的人，只有不想承担责任的人。没有责任感的人，缺少追求，不懂得尊重别人，只管享受，不想付出，做事没有持久的动力。在制度文化建设过程中做到制度健全、合理、有延续性。让制度来管理人、规范人、约束人，保证学校正常的工作秩序。同时，也让制度激励人，调动教职工的工作积极性。

（三）重视环境文化建设，增强学校的感染力。环境文化是学校文化的有形载体，学校一方面要不断改善办学条件，建设“文明、和谐、美丽、规范”的校园;另一方面要在基础设施的建设中，合理规划，把握学校文化建设的方向，让每一面墙壁说话，让每个角落育人，真正实现环境育人。

三、教师成长——学校发展的基础

师资队伍建设是学校发展的基础。教师的专业成长直接影响着学校的发展。因此，加强教师队伍建设，提升教师专业素养，显得尤为重要。

（一）加强学习培训

积极引导教师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。定期邀请教育专家和学者为教师们做专题讲座，向教师宣传课程改革的发展趋势及应对策略。有计划地组织教师外出考察学习，吸收新鲜血液。通过各种学习活动的开展，不断充实教师，武装教师。

（二）加强教学研究

教研活动是教师进行教学研究的主要形式。在一如既往地做好每周集体备课的基础上，在全校范围内大力实践“让学引思”的理念，通过观摩听课、课后集体评议、召开经验交流、进行案例剖析等活动，不断提升教师教科研水平。

（三）实施青蓝工程

学校以骨干教师为中心，发挥示范引领功效，发展和培养青年教师，师徒结队，共同探讨制定出教师的培养目标。在管理方式上发挥教师的潜力，实行自主管理，最大限度地调动教师的主动性，有效推動教师个性的发展，促进教师整体水平的提升。

四、教育质量——学校发展的生命线

随着社会的发展，人民群众对教育的需求不断提升。办人民满意的教育，学校的教育教学、管理等方面都要上水平。质量是立校之本，是学校可持续发展的生命线。

（一）教学工作注重过程管理

1.坚持教学工作例会制度。肯定成绩，指出问题，提出改进措施，布置下周工作。

2.坚持听课、评课制度。校级领导深入教学深入一线，指导教学教研工作。聚焦常态课堂，增强教学工作的过程性。

3.坚持教学“六认真”月查制度。发现亮点及时激励表扬，发现问题及时纠正弥补。

4.坚持课堂巡查制度。建立课堂巡查制度，做好巡查记录，确保教师正常授课。

5.坚持绩效考核制度。组织好质量检测，搞好质量分析。考试成绩和教师绩效工资挂钩。

（二）德育工作侧重真实有效

在“学生为本，以德为先”的理念指导下，以学习贯彻党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点，以培育和弘扬民族精神为主线，以道德实践、研究性活动为载体，全力整合德育资源，充分发挥学校主渠道、主阵地、主课堂的作用，切实加强学生课外实践活动的组织和指导，积极开发学科德育活动，不断落实学生行为规范养成要求，使德育工作实效有明显提高。

【作者单位：滨海县五汛镇中心小学江苏】