百年老校发新枝—记巨鹿县育红小学校长刘玉强

■ 巨鹿县教育局 潘军峰 姚婷婷

当清晨的第一缕阳光小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，直到万丈光芒一下子破空穿云照射下来，照在育红小学开阔整洁的校园里，可爱的孩子们蹦蹦跳跳来到了学校，新的忙碌的一天又开始了。“校长早！”“同学们早！”伴随着温暖的问候，在校门口，迎着曙光，一位精神抖擞、面色黝黑、衣着朴素的年轻人微笑着迎候孩子们，他，就是巨鹿县育红小学的“一家之长”——刘玉强。

2012年，巨鹿县决定在全县范围内公开为育红这所有着百年历史的全国名校选拔校长。经过激烈角逐，有着十几年基层工作经历和学校管理经验的刘玉强在众多竞聘者中脱颖而出。

“小校长”的“大计划”

当年，35岁的“小校长”要来有着百年历史的老校当校长，引起了不少人的质疑。育红小学在当地可以说是无人不知，无人不晓，它是一所百年老校、全国德育名校；它是行业标杆，是各个学校学习的榜样。虽然因种种原因学校一度遇到发展瓶颈，但把传承和发展育红名校育人的重担交给这么年轻的“小校长”，而且还是只有基层工作经验的校长，这让很多人都捏了把汗。

面对“盛名之下”的重重压力，刘玉强没有犹豫、胆怯。刚刚上任，他就开始马不停蹄地着手调研学校的各种情况。每天工作之余，他都会一头扎进校史办公室，一字一句认真研读学校优良办学传统，然后在笔记本上不停地写写记记，有时候，这一写一记就到了深夜。

刘玉强看似不慌不乱，云淡风轻，内心的那张纵横交错的计划图却早已蓄势待发。在随后的第一次全体教职工大会上，他洪亮的声音回荡在会场上：一个学校要想有长足发展，办学思想必须紧跟时代步伐……我们要继承学校的优良传统，秉承立德树人、多元发展的新理念；坚持“创特色，提质量，办精品”这个宗旨；实施教师专业化成长、德育量化管理、数字化校园建设、学生多元化发展四项工程；落实学校管理向精细化、教师管理向人文化、学生管理向亲情化三个转变；最终实现把育红小学打造成师生的精神家园、学生的成长乐园、家长的放心校园这个共同的目标。彻底把我们现在面临的学校德育工作缺乏推陈出新、教师专业成长规划混乱、教育教学及校园硬件亟待改善的问题解决掉！

“台下，我们大家都被这位眼神坚定、身材不高却蕴含着大能量的小校长震撼了！大家没有想到，刘校长在这么短的时间里就准确找到了遏制学校发展的绊脚石，并制定出了今后详细的实施计划！我们育红人习惯把刘校长的这次发言总结为11431发展战略。”张华副校长回忆起那次教职工大会，至今依然难掩激动之情。

“小校长”提出的发展新思路、新目标、新蓝图，迅速统一了全校教职员工的思想，育红小学压抑多年的激情和活力被全面释放出来。学校连续六年在教育系统股级学校年度考核中荣获实绩突出单位，学校教师荣获国家级优秀、骨干教师荣誉称号5人，省、市、县级名师65人，学生在全县组织的考试、演讲、绘画、体育、诵读等赛事中，几乎包揽了每次比赛的第一名。

“将德育进行到底”

育红小学的德育活动可以追溯到30年以前。

早在1986年开展的“戴洁净红领巾，做廉洁小公民”的“双洁”活动，就受到了国务院原总理李鹏同志的肯定，河北省原省长岳歧峰为学校题词“小学德育一枝花”。多年来，学校始终秉持“育人先育德”的思想，坚守“五育并举，德育为首”的办学思想，成为了全国德育名校，但长期以来，学校德育工作疲于创新，滞步不前。

刘玉强何尝不知道一所学校只有培养出德才兼备的下一代才是真正的好学校的道理，但培养孩子良好的道德品行绝非一朝一夕的事，唯有久久为功、持之以恒才能形成习惯。为使学校德育工作走上系统化、程序化、科学化的轨道，真正实施素质教育，实现学生的多元发展，在他的带领下，2013年，学校推行了以“目标模块‘五培养’、内容模块‘五系列’、管理模块‘五条线’、操作模块‘五常规’”为主要内容的“四五”德育工作推进模式。从点到面，纵横交错，多管齐下，将德育渗透到学校各个环节，融入学生成长的各个方面，力争把育红小学打造成推动社会主义精神文明建设的教育基地。

有了大方向，接下来就是大刀阔斧地去做了！

刘玉强带领老师们发挥聪明才智，“家长义工课堂”花开育红满园香；“137亲子经典诵读”蓬勃发展引领全民阅读；“七星少年”塑身边榜样培养时代好少年；家长学校推陈出新，“爸爸班”“妈妈班”“隔代班”组合出击；“梦想社团”全面覆盖启动多元发展；“动感中队”融合时代元素助力素养提升……一系列活动全程推进，开启全面育人四轮驱动，全力打造快速高效的德育动车，努力搭建协同育人的平台，构建立德树人多元发展的教育共同体。“说实话，我真服我们的这位小校长！不但点子多想法多，还倍儿有才！”提起刘校长，有着多年管理经验的夏书记一脸佩服。

在校园环境的耳濡目染中，在平时的社会实践和社团活动中，在朗朗的诵读声中，在“四五”德育工作模式推进下，师生的精神面貌悄悄地发生着变化，学生学习的自觉性、主动性明显提升，师生关系、同学关系更加融洽，校园文明风气逐渐转好。学校先后被授予“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”“全国中小学德育特色学校”“中华民族传统美德教育‘百佳’学校”“全国教育改革创新发展基地试点学校”等5张国家级学校名片。

让自己成为“聚宝盆”

“如果你把身边的人看成草，你被草包围，你就是‘草包’！你把身边的人看成宝，你被宝包围着，你就是‘聚宝盆’。”2013年春节过后，首次全体教师大会上，刘校长的这段话迅速被老师们刷屏，更温暖老师们的，是校长带来的一系列的改革措施。

从教学一线开始，从基层学校走来，刘玉强深知好老师是学校发展的动力源。只有注重教师发展的学校，才是“真正的有发展前途的好学校”。上任不久，他坚持深入一线听课教研，很快发现了老师们在教学上存在的问题：管理评价机制不完善，教师内动力不足；部分教师一枝独秀，整体良莠不齐；教学观念落后，缺失学习力和方向引领。于是，他和教研组反复开会交流，探讨方法，最终建立了“培训、帮扶、科研”三步教师专业成长模式，并在全县率先成立育红名师工作室，推行名师引领“二四四”工作模式：名师引领两条线——引领课堂、引领教研；引领课堂四步骤——名师课堂、骨干教师课堂、研讨课堂、特色课堂；引领教研四环节——研讨、培训、帮扶、提升。实现了全体教师共学习、共进步、共成长！

全力推进“名师开讲”论坛、“班主任沙龙”，鼓励本校名师积极开讲。为老师们搭台子、架梯子，给年轻教师压担子，通过组织开展优质课观摩、教学技能竞赛、基本功大赛、说课比赛以及评选优秀教学案例、优秀教育科研成果、论文、课件等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台，形成自己的教学风格。对学校管理评价机制进行精细化、人性化改革，构建多元化评价载体。根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础个体的差异性，合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，扬其所能。能讲的设讲坛，会写的做专刊，擅长出成绩的组织试题库，让教师深度感受获得感，幸福满满。

刘玉强就像一个伯乐，不断发现、成就“千里马”；像充满力量的动力源，带领育红人追梦教育，乐此不疲。当每一个老师都成为校长眼中的“宝”，凝聚在一起就是前所未有的向心力，育红呈现出蓬勃向上的勃勃生机。刘玉强个人连续六年荣获政府嘉奖，2015年被评为邢台市优秀校长，2017年被评为河北省先进教育工作者。

“我是最富有的人”

随着时代的发展，人们已步入信息化社会，如今的孩子从一出生就和电子产品打交道，当教育奋力将学生禁锢在围墙之内试图让他们远离手机，远离网游，更应该懂得堵不如疏，欲除杂草先种庄稼。对此，刘玉强很快意识到朴素的教育必须融合信息化发展，才能实现智慧校园的目标。

为实现这个目标，每个暑假教师放假学生放假，而刘玉强从来没有暑假。规划校园建设、实施工程，很多事情他都是亲力亲为，抬水泥、测量、搬砖、改水管……一个假期人就瘦了十多斤，而自己也成了半个工程专家。身边的朋友看着他劳累的样子都劝他：“你能不能别卖傻劲儿了？谁不知道育红是名校？你就安安稳稳享受这盛名下的荣耀不好吗？一个人一天到晚穷折腾啥？我们兄弟都多久没见你面了？”刘玉强笑着告诉好友：“我可不穷，我有朝霞万丈、落霞旖旎，常伴左右；我有一流的教师团队共进退；我有品学兼优的学生们，我是最富有的人啦！”朋友们看着“嘚瑟”的刘玉强，竟也无言以对，一时间，刘玉强的“炫富”宣言成了朋友间的美谈。

在刘玉强的努力下，学校先后筹措资金800多万元，建设了塑胶操场，改造学生厕所，装备齐了实验室、音乐舞蹈室、劳技室等各种专用教室。优化社团组建，先后开设航模、科技、机器人社团，引领学生畅游科技海洋，领略智能时代。在全县率先建立省级学校图书馆、心理咨询室、高清录播教室，为每个教师装备了办公电脑，为每个教室安装了交互式智能触控一体机。教学装备的现代化，不仅大大提高了课堂教学质量，也让师生足不出户就能享受到全国最优质的教育资源，为教学改革、教育质量的提升，提供了坚实、有力的条件保障。

任光阴流逝，惟素心不移。走进教育，走上管理，这些年来，刘玉强怀着深沉的教育情怀，兢兢业业耕耘着他脚下这方有着深厚历史底蕴的沃土。承载着百年优良传统的“育红人”，正在刘玉强这位领头人的带领下，一起播种着根深叶茂的教育新风景……