浅谈高职院校音乐教育存在的问题及教改思路

赵月

摘 要：当下的时代是知识经济的时代，最核心的竞争就是综合性人才，而高职院校正是这样一种培养学生综合发展的桥梁，对推动我国的经济发展带来很大的作用。目前新课程改革的推行，促进了学生素质教育的全面开展，在艺术教育中，音乐则是艺术教育里较为突出的一种表现形式。音乐教育陶冶学生艺术情操，让学生的生活更加丰富，最重要的是为学生的全面发展打下了良好的基础。所以，高职院校音乐教育要进行教育改革，就必须在对学生进行基础知识的教育下，同时更应该要重视培养学生学习音乐的兴趣，激发音乐学习的潜能。但目前在高职院校的音乐教育中还存在一些问题，本文旨在对这些问题进行探讨，并对改善措施做出了个人观点，供诸位参考。

关键词：高职院校；音乐教育；问题；对策；发展

高职学生的综合素质教育当中，音乐教育是其中一个重要的组成部分，在培养学生的综合能力方面起着不可代替的作用。但是，目前我国高职院校的音乐教育的现状着实令人感到担忧，课程开展缺乏设备的引用，教学内容老套，没有及时的去更新换代，教育理念没有改变，对音乐教育的重视不够，教师资源也极为匮乏等一系列问题出现，对达到我国高职学生综合素质教育的要求还差非常多。因此，针对这一系列所出现的问题，采取相对应的改善措施尤为重要。以下是笔者根据教学中的一些经验对高职院校音乐教育所做的一些探究，以供大家参考。

一、高职院校开展音乐教育的意义

音乐是随着人类文明时间的沉淀，积累了上千年的一项艺术瑰宝，因此可以说音乐是时间的艺术、是空间的艺术、也同样是给人带来情感的听觉上的艺术，每一首乐曲都是创作者们自己独特的情感倾注在曲中，音乐就是通过这样独特的特点表达着这样的一种感情，同时音乐是无形的，当音乐响起的时候往往给人产生联想，得到情感的共鸣感受。所以说音乐教育对于学生的审美理解能力的提高，提高学生们的想象力，让学生们在积极正确的音乐声中面对美好的生活。

音乐本身就是一种对于人的行为、精神世界和思想感受有着重要的影响，每一首优质的音乐都是一类名族或者是国家的代表，此外一个优质的音乐作品能够让学生在成长发育阶段培养出良好的思维品格，树立起人生阶阶段正确的世界观和方法论。

音乐是人类在发展过程中的智慧的结晶，对于人类而言是一块重要的文化。音乐早先的功能是记录了人们历史的劳作和不同地域的各种文化，音乐通过它自己最特别的艺术感染力影响了人类的历史前进和发展，在高职院校的音乐教学中让学生们多加接触到各国中优秀的音乐作品，从音乐中了解创作者的故事，理解认识到不同音乐题材的差异，让学生懂得音乐的理论基础和一些演奏的技能技巧，在学习音乐本身的过程中，还可以以音乐为主线认识到不同时期的民族、文化、等不同的艺术领域。

二、高职院校开展音乐教学存在的问题

（一）教育方向的问题

音乐教学相较于专业的音乐学院或者是一些同等的师范类音乐专业院校而言，高职院校音乐教学的侧重有所不同，在对学生培养的目标上有着很大的区别，像比如说在高职院校中音乐的面向群体是大部分的学习，因此在教学过程中就需要注意每位学生个体的差异，需要做到的就是选择的内容需要提高学生的整体音乐综合素质。

（二）教师队伍的问题

当前的高职院校在不同的课程中都有与之对应的教师队伍，一部分的高职院校都相继的开展了艺术类的课堂，甚至有些院校为了专业化发展还开展了教学教研室，但是当前的艺术类教师队伍大多都是向专业化艺术院校靠拢，因此对于高职院校而言就显得教师的队伍质量略显匮乏。

（三）教学方式的问题

当前的高职音乐教学教学中，高职的教学方式大多都还停留在原有的课堂教学里，一般来说就是讲教师自身这些年积累的经验感受直接传递给学生，而这种传统的教学方式过于单一，让音乐的艺术在教学教育的过程中缺少自身的魅力吸引，无法有效的激发学生的学习兴趣，对于高职音乐的教学目标的达成较难，因此在新的环境下需要联系实际，以实践教学作为当下的教学新模式，像比如说通过模拟的教学方法，借助实践、情境、舞台等实践。

三、高职院校音乐教学问题的教改思路

（一）确定高职院校的音乐教学方向

随着我国经济的迅速发张，给予音乐的文化等艺术专业都带来了无限的经济效益。在这样的巨大提升空间中，高职院校首先需要审时度势，顺应社会发展的潮流让音乐教学与时俱进，因此开展音乐教学的开始就需要找准其定位，这样才能让高职院校的音乐教育得到良性的发展。但是目前很多的高职院校在制定对学生音乐教学教育的未来培养方面上还停留在认识较浅的水平，存在着受不同因素影响有诸多的局限性，因此高职院校仍需结合实际不断的深入探究。

（二）优化教师队伍

对于高职音乐教师队伍的优化首先需要提高准入门槛，在教师招聘的环节中就需要严格要求，尽量吸引高学历、专业性强的高素质人才。此外，如果高职院校的教师的教学水平仍有一定的差距，可以通过对外聘请一些教学实践能力强、理论专业技能丰厚的教师参与到高职院校的音乐教学过程中来。此外，可以通过类似教学评价方式的改革，对学生成绩引入到年终教师评选评优的考评中，这样来激发教师的教学创新、教学积极性。

（三）改善传统教学模式

高职院校的音乐教学中可以延伸教学内容，课堂加入教学成果的教学方式，在一些艺术活动开展上教师多了解学生、接触学生，在这些活动中理解并认清高职院校音乐教学中的重点内容和教学对象的特性，这样才能联系实际做到因材施教。对待传统教学方式上的观念也不能一票否定，而是在继承中进行改良，对于优秀的部分进行保持，对于过时不符的部分进行淘汰，总之在现代教学模式中做到“取其精华，去其糟粕”。

（四）选择优质的音乐教材

对于整个三年的高职教学来看，音乐的学习课时虽然占比较少，但是音乐教材内容会伴随着学生们在学习过程中的点点滴滴，因此选择优质的音乐教材内容需要能够适合学生们在学习中的具体需求，不能为了求得教材“全面性”就忽视了对学生们的音乐启发的重要意义。对于教材的使用上，不重要的内容教师可以选择合并或者是一笔概括地进行讲解，通过这样的授课方式，以此来保证在短短的高职院校学习的时间中，音乐教学让学生学习的效率的提高，带给学生音乐艺术的启发性教学，为学生日后的音乐终身性学习奠定基础。

四、结语

总而言之，当前随着课新课程改革大力推行素质教育的发展背景下，高职院校要深远的发展，对艺术教育的重视还需要加强许多。对学生的基础知识教育的前提下，还需要不断加强学生文化素养的提升以及对音乐技能的教育，从而还能进一步的推广素质教学。因此，为达到教学目的，高职院校要谋求深远发展，需要与时代共进步，不断更新教学内容，优化师资结构，加大教育设施的投入，规范课程设置 ，为顺利的进行音乐教育创造良好条件，使高职院校的音乐教育持续发展，实现学生的综合素质得以全面提高。

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