中职美术教学与多媒体的有机结合分析

辛昊霏

【摘 要】本文重点阐述中职美术教学与多媒体的有机结合，结合当下中职美术教学现状为依据，首先分析中职美术教学与多媒体结合的价值，其次从运用多媒体激发学生学习兴趣、提高学生学习动力、扩展美术教学内容几个方面深入说明并探讨中职美术教学与多媒体有机结合的方式，进一步提高中职美术教学质量，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】中职美术；多媒体；有机结合；有效方式

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0040-01

职业教育日益发展，其在教育领域中占据的地位越来越重要。美术课程是发展学生审美能力的一种媒介，是学生美术素养提升的主要途径。以往的中职美术教学课堂有些枯燥与单调，不能充分激发学生学习兴趣。而多媒体具有生动形象的特点，能够赋予美术课堂趣味化，以多彩的图片和生动的视频吸引学生注意力，因此，中职美术教师应巧妙的将美术教学和多媒体技术相结合，丰富教学内容，提高美术课堂教学的有效性。

一、中职美术教学与多媒体结合的价值

首先，多媒体教学方式是一种新型的教学模式，和以往的教育教学相比较，能够给学生带来较强的新鲜感，激发学生学习兴趣，将枯燥的美术课堂增添生机与活力，调动学生自身的各种感官，扩展学生学习视野，提高学生学习效果。

其次，将美术课堂和多媒体技术结合，可以将生动的画面展现在学生面前，对学生视觉造成冲击，调动学生学习积极性。同时，多媒体技术的应用可以帮助学生更好的学习美术知识，使学生以饱满的热情参与学习活动，培养学生的美术素养。

二、中职美术教学与多媒体有机结合的方式

（一）运用多媒体，激发学生学习兴趣

对中职阶段的美术教育，教师应更新教学观念，利用多媒体技术，以图片或者视频的形式，为学生营造一种美妙的美术画面，激发学生学习兴趣。同时，教师要以学生为主体，从学生的角度出发，选取学生感兴趣的事物吸引学生的注意力，增强美术课堂的影响力和感染力，提高中职美术教学质量。

如在学习水彩画期间，教师可以利用多媒体技术向学生播放水彩画图片，向学生提问：水彩画有哪些特点？制作水彩画时需要注意什么？怎样在水彩画中表达自身的情感？创设良好的学习情境，促使学生积极的思考。然后向学生讲述水彩画的绘画技巧与水彩画的色彩与饱和度的调配方式，发挥学生的潜能，使学生创作出一幅独特的水彩画，提高学生的绘画技能。

（二）运用多媒体，提高学生学习动力

中职美术教师在设计教学环节时，需要利用多媒体技术，调动学生学习积极性，提高学生学习动力。同时，充分引导学生学习美术作品，针对某一作品的特点总结美术学习技巧，促使学生思维的灵活转变，进而提高学生创新能力[1]。

如美术教师把多媒体相关教学课件发送到网络中，为学生提供随时随地观看学习内容的机会，帮助学生领会美术知识，培养学生的美术技能。在此期间，结合学生实际学习情况，优化美术教学环节，强化学生自身的手工技能或者绘画技能，进一步完善学生美术知识结构，针对学习中存在的不足进行整合，提高多媒体技术的应用价值。

（三）运用多媒体，扩展美术教学内容

欣赏课是美术教学中重要的有机组成部分，可以充分培养学生审美能力。为了提高美术课程的有效性，教师要善于利用多媒体技术，通过网络查找与美术教学相关的资源，对美术课程进行扩展。同时，教师可以将学生分为几个小组，以小组的形式讨论学习，在美术作品中挖掘内在美，凸显教学效果。

如在欣赏“伏尔加河上的纤夫”时，教师利用多媒体技术在网络中收集相关图片，将其呈现在学生面前，扩展学生学习视野，然后组织学生以小组的形式分析美术作品中的美妙之处，增强教师与学生交流的机会，引导学生深入探究美术的世界，升华自身情感。

綜上所述，中职美术教师应高度重视多媒体教学技术的应用，结合学生实际学习情况和美术教学需求，设计科学合理的教学环节，借助多媒体技术，向学生播放生动的图片与动画，激发学生学习热情。依据社会时代发展的需求，将多媒体技术与美术教学相融合，加强学生对美术基础技能的掌握，提高学生学习效率。

【参考文献】

[1]张雪琪.试谈生活化美术教学与综合实践活动的有机结合[J].辽宁教育，2018（5）.

[2]王琳.关于工笔人物画教学的思考——浅谈基础训练中学生创造性思维能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2010（05）.

[3]张文昌.多媒体在中职美术教学中的运用与反思[J].河南农业，2013（16）.